一、古诗词句子赏析的方法赏析时要不要翻译句子
太多了，随便一搜就是，下次自己先搜一搜吧。可翻可不翻吧，个人习惯翻个大概。有些重要的词是要翻的
古诗词鉴赏技巧
考点：
1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
一、鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩传递着诗人不同的情感体验。
暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。
B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》），诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。
C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：
“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡，信使；
杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；
鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；
菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；
岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨
桃花——美人；鸟——自由。
分析诗歌形象应注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系。
a.借景抒情“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）
b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子?咏梅》）
“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。（于谦《咏石灰》）
c.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）
d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜甫《绝句》）
二、鉴赏诗歌的语言
1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”（“炼字”）
如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。
3、注意“炼句”
由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
A、词类活用
如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”
常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。
B、互文见义
如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。
C、倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”——“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。
杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。
D、省略
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧
1、表现手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
2、修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
寓理于事：
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”
修辞：
诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）
反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）
夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）
对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）
例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。
如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）
对比（李白《越中览古》前三句与最后一句）
通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）
其他必备的知识和能力：
1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。
2、诗歌的个人风格
大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。
陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。
“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。
4、鉴赏诗歌应善于联想、想象
表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。
如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
四、评价作品的思想内容
评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。）
借鉴于：
二、扬州慢***姜夔虚实结合是哪一句句话
《扬州慢·淮左名都》是宋朝姜夔的诗作。
全文如下：
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
三、《扬州慢》优质导学案
学习目标：
1、学习情景交融、虚实相济的写法。
2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。
重点难点：
1、巩固有关知识。
2、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。
学习过程：
一、课前预习。
(一).知识链接：
1.走进作者：
姜夔(约1155-约1221)字尧章，号白石道人，南宋婉约派代表词人。他屡试不中，布衣终生(一生没有做过官)。精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称。他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔。
2.写作背景：
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复。词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。
3.扬州简介：
扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史。扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益(成都)二”之称。扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。
4.填写有关扬州的诗句：
A,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。，。
暮霭生深树，斜阳下小楼。，。《题扬州禅智寺》
B.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。，。《赠别二首》(其一)
C.落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。，。《遣怀》
D.青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。，?《寄扬州韩绰判官》
E.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。，。《送孟浩然之广陵》李白
(二)梳理基础知识
1..给括号前的字注音：
淳熙()初霁()荠()麦怆()然自度()其曲
黍()离窥()江戍角()豆蔻()
2.解释字词
夜雪初霁霁：丙申至日至日：荠麦弥望弥：
入其城，则四顾萧条则：寒水自碧自：
予怀怆然怆然：因自度其曲因：度：
淮左名都淮左：解鞍少驻初程少：自胡马窥江去后去：
清角吹寒吹寒：杜郎俊赏俊赏：纵豆蔻词工工：
算而今重到须惊算：念桥边红药念：渐黄昏渐：
3.翻译小序：
4..尝试着把全词翻译成现代诗歌：
。
5.用双斜线标出朗读节奏
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
6.写出词的韵脚：。
二、内容梳理。
(一)小序解读。
学生朗读词前序言。
1、词前小序交待了哪几方面内容?
明确：词作的时间()，
所见所闻扬州景色()，
(感慨今昔)，
他人的评价()。
2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗?
明确：
具体一点，是哪一个字?
明确：
(二)、整体感知，把握表现手法。
1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，如今的扬州城又是怎样的呢?上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点?
明确：
2、请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。
明确：
就“空”写一段赏析文字。(50字左右)
赏析：
3、下阕中，词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受?为什么?请用一字概括。
明确：
因为：
4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢?请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。
明确：
5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州?
明确：
6、这些词句写出了昔日扬州怎样的特点?
明确：
7、“名都”是作者联想的，非眼前之景，在写作上运用了什么表现手法?
明确：
8、作者眼前所见空城之景运用了什么表现手法?
明确：
就虚实结合特点，写一段赏析文字。
赏析：
9.那么造成此种情形的原因是什么?
明确：
(三).赏析名句
综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。请你选出体会较深的两个诗句，进行理解鉴赏。
1、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”运用了什么表现手法?
赏析：
2.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。运用了什么表现手法?
3.、“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”抒发了什么情感?
4、“念桥边红药，年年知为谁生?”
三、课堂巩固练习。
(一).基础知识练习
1.下列黑体的字形音义全对的一组是：
A.酹(lèi古人祭奠把酒洒在地上)江月凝噎(yè)似霰(sàn雪珠)
雪霁(jì雨雪停止，天晴)暮霭(ǎi天气)扁舟(biǎn小舟)
B.转徙(xǐ迁移)碣石(jié山名)恬(tián安静)拂(fú)还来
天姥(mǔ年老的妇人)滟滟(yàn波光荡漾)随波
C.东南倾(qǐng歪、斜)剡(yǎn)溪渌(lù清)水
谪(zhé封建时代特指贬官)居捣衣砧(zhān)芳甸(diān开满花的郊野)
D.佃(diàn金花)头银篦塘拗(aò水边地)汀(tīnɡ水塘)上
訇(hōng声音很大)然江畔(pàn)。徘徊(hui)
2.下列括号前注音有错的一组是：
A.暮霭(ǎi)凝噎(yē)夜雪初霁(jì)戍(shù)角
B.怆(chuāng)然豆蔻(kòu)荠(jì)麦弥(mí)望
C.姜夔(kuí)萧(xiāo)条留恋(lián)窥(kuī)江
D.那堪(kān)俊赏(shǎng)芍(sháo)药黍(sù)离
3.下列句子都是开头用一字领起，稍作停顿(用“/”表示)，划横线的部分是领起的内容。选出划线范围全不当的一项：
①念/去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。②便/纵有千种风情，更与何人说。
③纵/豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。④念/桥边红药，年年知为谁生!
⑤自/胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。⑥过/春风十里，尽/荠麦青青。
⑦对/长亭晚，骤雨初歇。
A.①②③ B.③⑤⑦
C.④⑤⑥ D.①④⑦
4.下面诗句没有错别字的一项是：
A.春江潮水连海平，海上明月共潮升。解鞍少驻初程
B.江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。尽荠麦青青
C.可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。自胡马窥江去后
D.鸿雁常飞光不度，鱼龙潜跃水成文淮左名都，竹西嘉处
5.根据诗词诵读节奏的知识，选出下面节奏划分正确的一组：
A.①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨
③采菊ㄧ东篱ㄧ下，悠然ㄧ见ㄧ南山④东临ㄧ碣石，以观ㄧ沧海
B.①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生烟②好雨ㄧ知ㄧ时节，当春ㄧ乃ㄧ发生
③夜久ㄧ语声ㄧ绝，如闻ㄧ泣幽ㄧ咽④绿树ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜
C.①却看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ诗书ㄧ喜欲ㄧ狂
②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ楼台ㄧ烟雨ㄧ中
③银瓶ㄧ乍破ㄧ水浆ㄧ迸，铁骑ㄧ突出ㄧ刀枪ㄧ鸣
④蒌蒿ㄧ满地ㄧ芦芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ时
D.①江山ㄧ如画，一时ㄧ多少ㄧ豪杰②元嘉ㄧ草草，封ㄧ锒居胥
③念去去ㄧ千里ㄧ烟波，暮霭ㄧ沉沉ㄧ楚天阔④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳处
6.下面对诗歌《春江花月夜》的内容和写法解说有误的一项是()