一、荷花淀中描写景物的句子并分析
一、故事的优美
《荷花淀》虽然取材于战争题材，是以战争为总体背景，并以一次激烈的枪战作为故事的中心事件，但孙犁的审美趣味并不在于表现战争的残酷性，而在于表现荷花淀的人民在生活和战争中所表现出来的种种优美，诸如儿女情长、农家欢乐等等。
我们知道，小说三要素包括情节、环境、人物三个方面，下面就从这三个方面来分析之。
1、情节的淡化
一般战争题材的小说，往往重点在于刻画人物，凸现人物个性。展现错综复杂的矛盾，叙述复杂的故事情节等，而《荷花淀》从自身的审美原则出发。为了更好表现优美，小说极大的抽离了战争的残酷性元素，淡化了战争中的各种矛盾，从而大大的淡化了故事情节。首先，小说简化了战争场面。一场激烈的枪战在《荷花淀》中变得非常简洁而流畅。没有过细地描绘战争场面。试看以下两段文字：
“但是那些隐藏在大荷叶下的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”
“手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药味。”
这就是小说中激烈枪战的全过程，可谓惜墨如金，相当轻描淡写。战争场景的简化，使作品更多地关注或凸现人性之美，更好地体现了作者的审美趣味。
其次，小说以很大的篇幅描绘了“夫妻话别”、“探夫遇敌”以及“战后打扫战场”等场景，从而以细腻的笔触写出了荷花淀人的质朴和纯洁，勇敢和乐观等等品质。
正因为如此的详略安排，如此的匠心独运，所以小说大大淡化了故事情节，从而在这纯美的诗话的情节中去呈现优美的审美原则。
2、环境的优美
虽然是在战争年代，但是作者给小说中第一个出场的人物“水生嫂”设置了一个非常的诗意的出场环境：月亮、女人、苇眉子。这些美的意象建构成一个和谐、优美的乡村风情环境。接着，作者又为我们描绘了一幅白洋淀迷人的景象：
“这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片洁白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
这段优美的文字，为人物活动设定了一个特定的氛围。小说以充满诗情画意的描写替代了哀鸿声声、狼烟烽起的战争环境的描写。纵观小说各个部分，都是以美丽的白洋淀水乡作为背景，芦苇、芦席、薄雾、清风、荷花、菱角、湖水、野鸭..这些意象构成了白洋淀的绮丽的风光，散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意。
小说的几个主要情节都安排在白洋淀旁，都穿插着这份美丽。而这些“美的极致”正好可以去反衬践踏这份美丽的日本侵略者的“邪恶的极致”。这是作者独特的审美观下所描绘出来的战争环境。
3、人物的人性美
小说对人物的刻画并不因为情节的淡化而使人物形象模糊。作品通过对话、细节设置等手段充分挖掘了人物的人性美。
如小说开头“夫妻话别”的场景，其中对白精彩。我们不妨分析一下。当水生说他第一个报名去部队时，女人有两句话，第一句是“你总是很积极的。”第二句是“你走，我不拉你，家里怎么办?”很简单的话语，却很形象地写出了水生嫂既留恋丈夫，有点不舍，有点怨艾，又深明大义，有点自傲的复杂心态。接下去水生嫂一连串的“嗯”字也令读者想象思考，更好地凸现水生嫂是个有血有肉、生气盎然的女人。通过简短的对话，展示水生嫂的心理矛盾，不仅能从中观照出她的心灵美，折射出崇高的人性美，而且，这个人物也更丰满，令人信服，产生阅读审美。
小说中设置的一些细节描写，也同样折射出人性美。如战争结束后，有这么个细节：小队长回头对水生说：“都是你村的?”
“不是他们是谁。一群落后分子!”(水生)说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底去了，到很远的地方才钻出来。这个细节内蕴丰富。它很好地表明了水生怨中有爱的微妙心理，但更多的是展现温情，从而更好的地展示了水生们的人性美。
二、叙述的优美`8
很多小说的故事的不寻常也许是因为叙述的不寻常所致。相反，如果叙述得很平庸，可能令原本精彩的故事变得寻常。<荷花淀)之所以成为名篇，不仅因为故事的优美，而且还在于叙述的优美，完全做到了“心理所要说的与手里所要写的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。那一句话只有那一个说法，稍加增减更动，便不再是那么一回事。”(见朱光潜<谈美谈文学)人民文学出版社)
1、行文的散文化
读完《荷花淀》后的一个感觉即是行文的散文化。首先，小说结构的散文化。小说采用纵剖面的方法，沿着时间的顺序娓娓道来。叙述时围绕着中心疏密有致的安排材料，“夫妻话别”、“探夫遇敌”、“助夫杀敌”等场景采用工笔描绘。另外，荷花淀风光也采用工笔描绘，十分详尽。而其它内容则采用粗线条的勾勒或侧面暗示，给人以内在的节奏感。这种节奏感打破了叙述的平铺直叙，产生阅读美感。
其次，小说结构的流畅性。小说行文简洁，尤其写战争场面十分简略，自不必多说。这里说一下小说对人物的刻划。小说的几个人物都表现他们的人性美，所以冲突不明显，大多靠对话凸现。几种刻划人物性格的手段中，最少用及的恐怕是肖像描写了。小说中只有一处提及水生肖像：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”而且面部描写不着一字。而对水生嫂们的肖像描写更是惜墨，只有偶尔在景物描写中似乎点到。因为大段的肖像描写必然会破坏小说的流畅和阅读感觉的连续性。所以，《荷花淀》中对人物肖像的淡化．保证了小说结构的流畅性。
2、语言的优美
《荷花淀》的语言清新、质朴，富有浓郁的抒情味。最突出的应算是精练和乡土味。透过这些语言的表层，我们可以感受到画面感和音乐性，可以感受到人物丰富的内心世界。请看下面句子：
“月亮升起来，院子里凉爽得很。”
“全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。”
“‘出来吧，你们!’好像带着好大的气。”
如此句子，俯拾即是。从中可见小说语言的精练和乡土性。而小说中的对话更是简洁质朴而内蕴丰富。如“夫妻话别”中的对话，很朴素的语言，却充分展示出男女主人公微妙的内心世界：水生没话找话，女人察言观色；水生憨厚纯朴，女人机敏多情。又如“探夫遇敌”这个场景中，几个女人的对话，也是话语不多，却写活了各异的性格，或乖巧伶俐，或憨厚质朴，或谨慎稳重，或忸怩羞涩。
小说的语言保持着一种乡土味，也就保存了他的乡土文化的形式，具有文化的价值。《荷花淀》中的这些对话，就是植根在这个位置上，用其特有的荷花淀式的方式叙述。因此，作品显示出强大生命力。作品中的语言的简洁还表现在含蓄上，留给读者一些叙述的空让读者去思考体味。总之，《荷花淀》也以语言的优美创造了作品的优美。
据此，我们断言，孙犁的《荷花淀》通过故事的优美和叙述的优美，向我们呈现了“真善美的极致”，向我们呈现了他的审美原则——优美。(作者单位：杭州师范学院医学院社科部)
二、关于教师传承的诗句
1.关于“传承”的诗句有什么
1.《荒村》
年代：明作者：于谦
村落甚荒凉，年年苦旱蝗。
老翁佣纳债，稚子卖输粮。
壁破风生屋，梁颓月堕床。
那知牧民者，不肯报灾伤。
2.《棕榈蝇拂歌》
年代：唐作者：韦应物
棕榈为拂登君席，青蝇掩乱飞四壁。文如轻罗散如发，马尾牦牛不能絜。柄出湘江之竹碧玉寒，
上有织罗萦缕寻未绝。左挥右洒繁暑清，孤松一枝风有声。丽人纨素可怜色，安能点白还为黑。
3.《湖上招客送春泛舟》
年代：唐作者：白居易
欲送残春招酒伴，客中谁最有风情？
两瓶箬下新开得，一曲霓裳初教成。
排比管弦行翠袖，指麾船舫点红旌。
慢牵好向湖心去，恰似菱花镜上行。
4.《阮郎归·来时红日弄窗纱》
年代：宋作者：晏几道
来时红日弄窗纱，
春红入睡霞。
去时庭树欲栖鸦。
香屏掩月斜。
收翠羽，整妆华，
青骊信又差。
玉笙犹恋碧桃花，
今宵未忆家。
2.关于赞美老师的诗句赞美老师的诗句比较多，最常用也是最常见的是：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的最后一息。
其它诗句如：
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》
偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》
灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》
军装乘晓发，师律候春归。——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大。》
闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》
玉壶存冰心——冰心《冰心》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》
蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》
东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
3.歌颂母语传承的老师的词,好句子母爱
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间.
文字赋予她太多的诠释，也赋予她太多的内涵.没有历史诗歌的撼人心魄，没有惊卷大海的风波逆转，母爱就像一场春雨，润物无声，绵长深远.
母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑语，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪眼中就融入了母爱的缠绵.
母爱是灿烂的阳光，炽热而光明.她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机.她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物.
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人.她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞.她是唯一没被名利污染的一方净土.
母爱是一幅山水画，明澈的山泉，洁净而碧澈，洗去铅华浮饰，留下清新自然.她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊.
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱.它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉；音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵.
母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念.无论你走到哪里，她都伴你延伸、生长.那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘.
母爱是一座高高的山.无论你有多大困难，她总是依靠的屏障，为我们撑起头顶上的绿荫，那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡.
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限.
母爱是一泓深深的潭.家庭的烦琐与纠葛，总是在她容纳百川的胸怀里平息，以默默忍让完成对爱的成全.那宽宏的气量，那包含的品格，让家和睦泰然、充满温情.
母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色.
母爱是质朴的，她总是心清如水、原汁原味.
母爱是执著的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺、从不打折.
母爱深明大义、柔中有刚.当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱；当你呀呀学语时，母爱是儿女成长的殷殷期盼；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是无声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是病榻前关切焦灼的眼神；当你误入迷途时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而不知路在何方时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐.
想起了母亲，意志消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会有落叶归根的感慨；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园.因为有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；因为有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归.
时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念.莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪.儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老.母爱是慷慨的，她送走了春露，送走了秋霜；留给了晨曦，留给了暮霭；而惟独忘了她自己.母爱无言，任我用千言万语，也难以表达对这份沉甸甸的爱的感激.母亲为我们默默付出，耗费了青春，耗尽了生命，却没有丝毫的怨言，也没有得到丝毫的回报，岁月的沧桑却在她面孔和头发上留下了灰白的印记，使我更加感叹于无情岁月的流逝、爱的伟大！
4.形容传承老师是什么词语有关传承的诗句：
昨日因成今日果，前人栽树后人凉。志士不愁生短暂，壮意留与待来人。
李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。
薪旺万代家业隆，火留子孙沐春风。相依为命苦亦甜，传世诗书光华中！
程门立雪chéng mén lì xuě
[释义]旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
[语出]《宋史·道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
[近义]尊师重教
[用法]偏正式；则谓语；比喻尊师重教
5.有关“传承”的诗词有哪些1.江山代有人才出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗》五首
释义：国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。
2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
释义：自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
3.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥《新竹》
释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
4.明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑板桥《题画竹》
释义：等到第二年新竹变成了老竹，它也开始孕育新的竹子了，就这样，竹子才能一年比一年多，一棵比一棵高，最终形成了成片的竹海。比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。
5.昨日因成今日果，前人栽树后人凉。——赵翼《论诗》
释义：今天这样的结果是因为往日种下的因，后句比喻前人做的劳动，后人来享受。
6.长江后浪推前浪，世上今人胜古人。——刘斧《青琐高议》
释义：长江后浪推着前浪前进，世界上今人在智慧才能上胜过古人，意味着一代更比一代强。
7.青出于蓝，而胜于蓝。——荀子《劝学》
释义：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
8.欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
释义：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
9.人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语学而》
释义：别人对我不了解、不理解，我并不生气；与不明智的人相处，我也不烦恼。能做这样的人，不就是君子吗？
10.天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
释义：每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。
参考资料
百度汉语：
6.表达传承的诗句有什么1、唐.李峤《奉和幸长安故城未央宫应制》
旧宫贤相筑，新苑圣君来。运改城隍变，年深栋宇摧。
后池无复水，前殿久成灰。莫辨祈风观，空传承露杯。
宸心千载合，睿律九韵开。今日联章处，犹疑上柏台。
2、宋.任希夷《郊坛斋宫七首》
汉苑空传承露盘，不闻临幸又春残。
吾君薛俭前无比，只向郊祠响玉銮。
3、宋.许月卿《香潭八首》
老师当日启灵篇，亲手传承岂偶然。
残月晓风空夜夜，垂杨芳草自年年。
报恩男子那无地，未丧斯文决有天。
月在香潭照心曲，更饶一雨洗娟娟。
4、宋.杨简《历代诗·三皇五帝》
混沌凿开吞几岁，洪荒莫考传承裔。
但闻前史载三皇，伏义神农及黄帝。
三皇之后五帝传，少昊颛顼高辛继。
唐尧虞舜又继之，天下于斯为盛际。
7.有关传承的古诗词有哪些一、江山代有人才出，各领风骚数百年。
——赵翼《论诗》五首【释义】：国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。【译文】：江山代有人才出，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。
二、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》【释义】：自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
【译文】：自古以来人活在世上哪能不死呢，我愿留下这颗赤诚的心来光照史册。三、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑板桥《新竹》【释义】：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。【译文】：新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。
四、能做这样的人，不就是君子吗？天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》【释义】：每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。
【译文】：能做这样的人，不就是君子吗？既然老天造就了我这栋梁之才，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。五、昨日因成今日果，前人栽树后人凉。
——赵翼《论诗》【释义】：今天这样的结果是因为往日种下的因，后句比喻前人做的劳动，后人来享受。【译文】：昨天就形成今天果然，前人栽树后人凉。
六、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。——刘斧《青琐高议》【释义】：长江后浪推着前浪前进，世界上今人在智慧才能上胜过古人，意味着一代更比一代强。
【译文】：长江的后浪推涌着前浪，世界上现在的人比古代人。七、青出于蓝，而胜于蓝。
——荀子《劝学》【释义】：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。【译文】：青出于蓝，而胜于蓝。
八、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》【释义】：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
【译文】：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。九、人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语学而》【释义】：别人对我不了解、不理解，我并不生气；与不明智的人相处，我也不烦恼。
【译文】：人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一e79fa5e98193e4b893e5b19e31333431353431个有德的君子吗？。
8.赞美老师的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.身教重于言传。——王夫之 5.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 6..动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 7..使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 8..教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 9..教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 10.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 11.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
9.关于老师的诗句关于老师的诗句1、随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫《春夜喜雨》译文：跟随着春风潜入夜晚，悄无声息的滋润着万物。2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——唐·李商隐《无题》译文：春蚕直到死去都在吐丝，蜡烛直到把自己烧成灰烬之后才流干眼泪。3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——清·龚自珍《己亥杂诗》译文：枝头上掉下来的落花不是无情之物，等它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。4、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？5、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐·杜甫《咏怀古迹五首·其二》译文：落叶飘零是因为它深知宋玉的悲哀，宋玉的学识堪当我的老师了。
关于老师的名言警句1、身教重于言传。——王夫之2、教师是人类灵魂的工程师——斯大林 3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦4、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基5、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。
——爱默生。
10.关于老师诗丝尽春犹在烛化意更稠板上种桃李硕果满神州风雨润桃李黑白画春秋谁知鬓上雪日月渐入无赞美老师1四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，春播桃李三千圃，2、玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊远师唐白居易东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
一首为什么今天的大地，到处是节日的气派？为什么今天的校园，到处都披红挂彩？为什么今天的学生，个个都这样愉快？为什么此刻的老师，人人都如此开怀？啊，今天是教师的节日，尊师重教的旋律响彻神州四海；啊，今天是园丁的良辰，热烈的祝贺是我们满腔的情怀。老师，你们是人民的园丁，你们是学生的表率。
对事业，你们不倦地追求，对学生，你们充满了挚爱。你们用汗水，换来了祖国花儿盛开；你们用的智慧，迎来了一个尊重知识的年代。
为教育事业沤心沥血，你们理应披红挂彩；为培养祖国新的一代，你们早该坐上知识的主席台。什么“知识有罪”，什么“九儒十丐”，这些发霉的思想，早该抛到九霄云外。
什么“教书匠”的叹息，什么“孩子王”的悲哀，这些陈腐的观念，已经被历史淘汰。没有园丁的浇灌，神州大地哪会有多彩的世界？没有教师的辛劳，我们怎能够畅游知识的大海？没有老师的教诲，就没有我们光明的未来；没有老师的栽培，就没有德智体全面发展的一代。
上课时，你给我们，讲莎士比亚，讲杜甫李白；下课后，你和我们，谈真的追求，谈美的色彩。我们记得住，你备课时的孜孜神态；我们忘不了，你谈心时的恳恳心怀。
你们的大脑是知识的湖泊，你们的心灵是爱的大海，你们的眸子是明亮的灯塔，你们的银发被粉笔染白。啊，老师，你们一生清贫，却始终不改对教育事业的热爱；啊，老师，你们两袖清风，却在造就着祖国富强的未来。
今天，我写不出优美的诗句，只能请你们听听我心的自白。请接受我们节日的祝贺吧，请接受我们衷心的爱戴！二首女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。
女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。女A齐：这就是我们崇高的劳动！女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。
女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。女B齐：这就是我们崇高的事业！男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。
男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫；男齐：花的芳香，叶的浓荫。男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。
男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。男齐：这就是我们执著的追求！女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点；女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。
女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。女齐：这就是我们无私的奉献！男A独：用灵巧的手，栽种永吐芳香的桃李；男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
男齐：这就是我们宏伟的志向！女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉；一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间；一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活；一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。女齐：这就是我们精神的支柱！男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。
身无华贵，心系天下；读书万卷，情思育人。男A独：用灵巧的手，栽种永吐芳香的桃李；男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
男齐：这就是我们宏伟的志向！女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉；一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间；一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活；一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。女齐：这就是我们精神的支柱！男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。
身无华贵，心系天下；读书万卷，情思育人。男齐：这就是我们快乐的源泉。
男女齐：这就是我们精神的支柱！这就是我们快乐的源泉。第二篇章男A：有人说，老师是托起太阳的人。
可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”
女A齐：真的种子，女B齐：善的信使，男齐：美的旗帜。女A；有人说，老师是授业解惑的人。
可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
女A齐：叮咚的山泉女B齐：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流男A独：师者，人之楷模也。
正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉；正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求；正因为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚；我们精神富有，桃李芬芳满人间；合：三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。
一代师。
三、荷花淀描写景物的句子是什么
1.荷花淀好句点评这篇小说的语言质朴、简明，但又内涵丰富。如水生告诉水生嫂自己参军那一段：水生小声地说：“明天我就到大部队上去了。”——水生没有和妻子商量就报名参军，怕妻子责怪，心里有些忐忑不安，所以“小声”地说话。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。——这里是个细节描写，作者通过这个细微的地方来反映人物的内心活动。丈夫要去大部队，女人肯定是不舍和不愿的，他的话给她的内心带来了震动。可是她心里知道，丈夫是为了保卫这美丽的家乡，因此他不得不去。所以她没有表现出她的不愿，而是掩饰了自己的内心，把“手指放在嘴里吮了一下”。从这一个小细节就可以看出她的深明大义和她对丈夫的理解再如妇女商量去探望丈夫的一段：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”——表明自己不是想拖丈夫的后腿，但是有去探望丈夫的“充足理由”。“我有句要紧的话，得和他说说。”——没有理由的理由，很“要紧的话”，当然必须当面嘱咐。“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”——知道前两位的话不能“自圆其说”，只好另想办法，搬出“婆婆”做理由，最后还不忘加一句“有什么看头啊！”表白自己，有些“此地无银三百两”的味道。作者就是通过这样生活化的人物语言，含蓄而又委婉地表现了人物的性格。 2.荷花淀中描写景物的句子并分析一、故事的优美《荷花淀》虽然取材于战争题材，是以战争为总体背景，并以一次激烈的枪战作为故事的中心事件，但孙犁的审美趣味并不在于表现战争的残酷性，而在于表现荷花淀的人民在生活和战争中所表现出来的种种优美，诸如儿女情长、农家欢乐等等。我们知道，小说三要素包括情节、环境、人物三个方面，下面就从这三个方面来分析之。 1、情节的淡化一般战争题材的小说，往往重点在于刻画人物，凸现人物个性。展现错综复杂的矛盾，叙述复杂的故事情节等，而《荷花淀》从自身的审美原则出发。为了更好表现优美，小说极大的抽离了战争的残酷性元素，淡化了战争中的各种矛盾，从而大大的淡化了故事情节。首先，小说简化了战争场面。一场激烈的枪战在《荷花淀》中变得非常简洁而流畅。没有过细地描绘战争场面。试看以下两段文字：“但是那些隐藏在大荷叶下的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”“手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药味。”这就是小说中激烈枪战的全过程，可谓惜墨如金，相当轻描淡写。战争场景的简化，使作品更多地关注或凸现人性之美，更好地体现了作者的审美趣味。其次，小说以很大的篇幅描绘了“夫妻话别”、“探夫遇敌”以及“战后打扫战场”等场景，从而以细腻的笔触写出了荷花淀人的质朴和纯洁，勇敢和乐观等等品质。正因为如此的详略安排，如此的匠心独运，所以小说大大淡化了故事情节，从而在这纯美的诗话的情节中去呈现优美的审美原则。 2、环境的优美虽然是在战争年代，但是作者给小说中第一个出场的人物“水生嫂”设置了一个非常的诗意的出场环境：月亮、女人、苇眉子。这些美的意象建构成一个和谐、优美的乡村风情环境。接着，作者又为我们描绘了一幅白洋淀迷人的景象：“这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片洁白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这段优美的文字，为人物活动设定了一个特定的氛围。小说以充满诗情画意的描写替代了哀鸿声声、狼烟烽起的战争环境的描写。纵观小说各个部分，都是以美丽的白洋淀水乡作为背景，芦苇、芦席、薄雾、清风、荷花、菱角、湖水、野鸭..这些意象构成了白洋淀的绮丽的风光，散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意。小说的几个主要情节都安排在白洋淀旁，都穿插着这份美丽。而这些“美的极致”正好可以去反衬践踏这份美丽的日本侵略者的“邪恶的极致”。这是作者独特的审美观下所描绘出来的战争环境。 3、人物的人性美小说对人物的刻画并不因为情节的淡化而使人物形象模糊。作品通过对话、细节设置等手段充分挖掘了人物的人性美。如小说开头“夫妻话别”的场景，其中对白精彩。我们不妨分析一下。当水生说他第一个报名去部队时，女人有两句话，第一句是“你总是很积极的。”第二句是“你走，我不拉你，家里怎么办？”很简单的话语，却很形象地写出了水生嫂既留恋丈夫，有点不舍，有点怨艾，又深明大义，有点自傲的复杂心态。接下去水生嫂一连串的“嗯”字也令读者想象思考，更好地凸现水生嫂是个有血有肉、生气盎然的女人。通过简短的对话，展示水生嫂的心理矛盾，不仅能从中观照出她的心灵美，折射出崇高的人性美，而且，这个人物也更丰满，令人信服，产生阅读审美。小说中设置的一些细节描写，也同样折射出人性美。如战争结束后，有这么个细节：小队长回头对水生说：“都是你村的？”“不是他们是谁。一群落后分子！”（水生）说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底去了，到很远的地方才钻出来。这个细节内蕴丰富。它很好地表明了水生怨中有爱的微妙心理，但更多的是展现温情，从而更好的地展示了水生们的人性美。二、叙述的优美`8很多小说的故事的不寻常也许是因为叙述的不寻常所致。相反，如果叙述得很平庸，可能令原本精彩的故事变得寻常。荷花淀）之所以成为名篇，不仅因为故事的优美，而且还在于叙述的优美，完全做到了“心理所要说的与手里所要写的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。那一句话只有那一个说法，稍加增减更动，便不再是那么一回事。”（见朱光潜谈美谈文学）人民文学出版社） 1、行文的散文化读完《荷花淀》后的一个感觉即是行文的散文化。首先，小说结构的散文化。小说采用纵剖面的方法，沿着时间的顺序娓娓道来。叙述时围绕着中心疏密有致的安排材料，“夫妻话别”、“探夫遇敌”、“助夫杀敌”等场景采用工笔描绘。另外，荷花淀风光也采用工笔描绘，十分详尽。而其它内容则采用粗线条的勾勒或侧面暗示，给人以内在的节奏感。这种节奏感打破了叙述的平铺直叙，产生阅读美感。其次，小说结构的流畅性。小说行文简洁，尤其写战争场面十分简略，自不必多说。这里说一下小说对人物的刻划。小说的几个人物都表现。 3.荷花淀好词好句好词：缠绞柔滑修长又薄又细飘飞银白雪亮洁白薄薄红胀划破羞红跳荡安安稳稳密密层层一望无边际舒展铜墙铁壁震荡宽厚肥大噘着好句：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。 4.荷花淀环境描写语句赏析荷花淀>>的作者是孙犁，他的主要风格是充满浪漫主义气息和乐观精神语言，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。从艰难的战争岁月中发现生活的美和人性之美。这篇小说主要写，在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。小说中的环境描写的主要作用是：渲染一种氛围，突出人物形象和性格做铺垫“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这几段描写需要特别注意的是：其一，作者选取的描写对象本身的自然美感：月亮、女人、身下的苇席、远处的荷花淀……其二，将描写对象的特殊组合又进一步升华和丰富了美：月亮底下，女人编席，远处一片飘着荷花荷叶香的白洋淀……其三，话语的修辞、装饰更增加和扩充了无限的美感：凉爽得很、干净得很、湿润润的、柔滑修长、“像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，“一片银白世界”、“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。再加上中间两个自然段几个设问引发的对白洋淀广阔浩淼、物产丰美的联想……这所有的文字中，哪里有一点点战争的味道？又哪里有一点点尘世的纷扰？作者正是要通过这种绝美的画面，把读者带入一种纯美的境界。一般来说，小说的开头都是为全篇确定基调的部分，《荷花淀》这样的极富美感力度的开头，显然已把读者带入了一种特定氛围，对全篇的阅读笼罩性极强。与此类似的这种诗情画意般的描写，除了中间部分有段关于白洋淀水面的正面描写，然后就是末尾处的对于荷花淀的直接描绘。对荷花淀的描绘其动感更强一些，而且也有意将人与荷花荷叶融为一体。使人在领略荷花淀的无限美感的同时，更能深入把握其内在精魂。人们都知道，画家徐悲鸿画马，并不简单地是为画那些马的形体，而是为贯注进一种人的精神，借以表现一种民族精神。小说《荷花淀》这种画面感极强的作品，其最终意味也正是为了体现一种民族的气节，如同那满淀的荷花荷叶一样，蓬蓬勃勃、亭亭净植、充满生机，这也就是《荷花淀》所创造的全部纯美境界的深层内涵。实际上，这篇小说的每一幅主体画面，都潜隐着这样的一条基本指向，隐含着这样一种内在精神，作品开篇的关于女人编席的画面描写，基本色调就是“洁白”“银白”“透明”，有意把月色与淀水紧密关联，虽然还没能直接展示荷花淀的正面景色，却通过女人的“眼光”，作了必要的引示，“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”写到女人们寻夫的一段，又特别突出地写了正午阳光下的白洋淀“水像无边的跳荡的水银”。使其与开头的色调保持着一致并逐步向荷花淀推进，最后终于直接展现了“那不知道有几亩大小的荷花淀”，“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来……”到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进具有流动感，又层次分明，显得意境深邃而高远。“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声！”这里只有两句话，一句写荷叶，一句写荷花，不但形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。这里是荷叶荷花，也是铜墙铁壁，是监视敌人的哨兵，也就是埋葬敌人的战场。用这样两句话，作为这一部分的收尾，也就暗示最后部分将是一场消灭敌人的战斗。 5.荷花淀的好词好句月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！其实只要有感觉，每句话都是好词佳句。 6.《荷花淀》好词佳句月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。