一、住在方家大院的八儿今天喜得快要发疯了仿写句子
住在方家大院的八儿今天喜得快要发疯了仿写句子如下：
受了委屈的小红，泪水止不住的往下流，像下雨一样。
运用了陈述句。不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。
扩展资料：
肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗？”
否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”
仿写技巧：
句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解。
一是句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。
二是修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。
从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。
二、住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了仿写句子
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。仿写句子：太阳刚一出来，地上就像着了火。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了运用夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
夸张可分为“普通”类和“超前”类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
有的夸张可以加强所说的话的力量，使语言更为雄辩。如有一句西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”把错误的道理即谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言而喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，你会在会心的微笑中，悟出某种深刻的道理。
例句：
1、班里静的，连针掉都能听见。
2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、三十年过去了，弹指─挥间。
4、这巴掌大的球场，怎么踢球嘛?
5、去年一点相思泪，至今流不到腮边。
6、你的腰瘦的好似我的手指一般。
7、芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
三、喜得快要发疯了仿写一个句子
喜得快要发疯了，仿写一个句子：怒得快要发狂了；干得快要发硬了；晒得快要发蔫了；累得快要吐血了；嫩得快要出水了。仿写是我国语文教育的传统方式。仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
四、住方家大院的八儿今天喜得快要发疯了仿写句子
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。仿写句子：太阳刚一出来，地上就像着了火。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
夸张可分为“普通”类和“超前”类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
有的夸张可以加强所说的话的力量，使语言更为雄辩。如有一句西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”把错误的道理即谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言而喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，你会在会心的微笑中，悟出某种深刻的道理。
例句：
1、班里静的，连针掉都能听见。
2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、三十年过去了，弹指─挥间。
4、这巴掌大的球场，怎么踢球嘛?
5、去年一点相思泪，至今流不到腮边。
6、你的腰瘦的好似我的手指一般。
7、芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
8、我住的房间只有巴掌大。
9、他跑地比蜗牛还慢。
10、那房子连蚂蚁都进不去。
11、可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
12、他骨瘦如柴。
13、只能看到巴掌大的—块天地。
14、他心胸狭小，连—粒小沙子也容不下。
15、整个礼堂挤得连根针也插不下。
16、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
17、我家房子小的像烟合—样。
18、山，快马加鞭为下鞍。惊回首，离天三尺三。