一、如何写好作文
怎样写好作文
快速写好作文
突出主题,安排材料:不管是写什么,得先打定主意��要表达什么,说明什么道理.道理不要多,初学写作的最好是抱定一个道理来说,切勿贪多.安排材料就为的是突出主题.
二.写透一件事:(一)写自己真知道的事,不写自己不十分知道的事.(二)围绕一个题目写,不要一会儿一换.(三)能抓住问题就不至于千篇一律了.我们要细心地看,看问题,看人物,看地点,看时间,把有关的事物都看了,自然会写出一篇与众不同的东西来.
三.多改多念:文章必须修改.先把不必要的话,不必要的字,狠狠地测去,像农人锄草那样.然后再细细修改字句.然后再加工,教重要的句子有力量,带感情.修改时,多念自己的文章,这里所说的"念"是朗读的意思.念给别人听,还要多念别人的作品.
四.不怕,不慌:写大白话就好.先好好地想一想,想一想要写什么,和怎样写.先写提纲,安排好头一段说什么,第二段说什么…….有了提纲,心里有了底,写起来就能顺理成章;先麻烦点,后来就省事了.
另外,要写好作文,必须做到"四勤":勤于观察,勤于积累,勤写勤练.
心作文网:吴迪
有人曾预言:下一代将普遍需要那种出口成章的能力,因为他们要用自然的口头语言处理工作,指挥机器干活;需要那种下笔千言,一气呵成的写作能力,因为他们的时间很珍贵,必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西.
现代社会已进入了快节奏,高效率的时代,它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现,现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求.
作文网——中小学作文交流空间调查结果
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你对所在学校的作文教学满意吗
1.很满意.老师讲课生动有趣.: 681人 23%
2.比较满意.老师讲课很真,同学能接受: 555人 18%
3.感觉一般.老师讲课无新意.: 522人 17%
4.不满意.老师讲课无聊,没意思.: 379人 13%
5.很不满意.非常讨厌写作文.: 876人 29%
共有【3013】人参加调查
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调查时间: 2003年10月调查对象:全国的中小学生
不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展,学生现在的作文学习都是令人担忧的.对于北京市即将升初中的小学生来讲,一部分学生要参加择校考试,另一部分学生必须参加升学分班考试.语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实.而面临激烈的升学竞争,我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢
1.书写工整;2.卷面干净,整洁;3.快速审题,快速构思;4.快速行文,40分钟写500字以上作文.
大家千万不要小看这些基本能力,因为它将直接决定学生作文的等级水平,如果学生写的作文不能达到前两项标准,那么文章基本上没有进入一,二类文的可能.为使么强调前两项呢因为这是一个大家容易忽略的问题.
另外我们对作文网2004年小升初寒假"小才子作文班"的学生进行了调查了解,发现学生存在以下几个共同问题:1.不太喜欢写作文,不相信自己能写好作文;2.写作文速度慢,家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时;3.卷面写错字,习惯用修正液,修正带涂改;4.字体不够工整;5.口语表达能力一般,不敢上讲台讲话.
针对于这样的小学毕业生,我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的,但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练,帮助学生在最短时间内提高写作水平.
我们针对毕业班的学生存在的问题,主要采取了以下措施:
第一要进行基本功训练
首先提高写作兴趣,培养写作情感.美籍华人杨振宁博士认为:"成功的秘诀在于兴趣".只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效.心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,除了进行写作目的教育之外,最重要的一点就是要欣赏学生写的作文,让学生从中得到一种成功的快乐体验.另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学生有话可写.
另外要注意引导学生积累写作材料,所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢.要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本.材料越充足,写作速度就越快.
还有要丰富写作语言.丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采.
训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度.必须强化书写能力训练,要求学生养成良好的书写习惯,把字写得规范,工整.
我们把这些措施归纳为四项每日必练
每天必练60分钟
a摘抄佳句名段 200字左右 10分钟练字,练速度,积累词汇.
b朗读名段名篇 1000字左右 5分钟培养语感
c讲故事 600字左右 5分钟提高口语表达能力
d课外阅读 12000字左右 40分钟丰富知识,开阔思路
第二提高写作水平与应试能力
对于我们每一个语文老师而言,其基本做法首先就是严格要求,限时作文.为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时即45分钟,一定要严格要求,当堂完卷.要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改.
45分钟的时间分配大致是这样的:审题,立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作35分钟,修改5分钟.通过训练,这个要求一般学生都能做到.另外,开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法.学生每次写作文,我就用秒表为他们计时,学生在这种竞争氛围中效率自然提高,有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文.大部分同学能提前完成写作.刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,45分钟怎么也写不完.怎么办呢要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则.首先要多加鼓励,给学生进步的机会;其次暂时迁就,但绝不放松要求.时间一到,一律收卷,没写完也要收卷.这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念.有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画.碰到这样的学生不能操之过急,分两步走,先要求写完500字,再要求字迹清楚.
寒假班的学生在进行一段计时训练后,能明显感觉到自己写作有了效率感,感觉自己的进步,对写作文信心开始增加.家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高,写作效率的提高.
其次要进行技巧训练.讲究方法可以事半功倍,快速写作的技巧比如快速审题,快速立意,快速谋篇布局,快速写作,快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的"卡壳"现象,比如跑题,言之无物,结构松散,混乱,词不达意,字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法.
最后要进行综合训练为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练.训练内容有:
1.表达方式(记叙,描写,议论,抒情)的快速综合运用;
2.作文环节(审题,立意,构思,成文,修改)的快速综合训练;
3.文体(记叙文,议论文,说明文,应用文)的快速综合训练;
4.作文形式(命题作文,选题作文,看图作文,给文字材料作文,自拟题目作文)的快速综合训练.
作文水平的提高是一个周期长,见效慢的系统工程,老师与家长应该密切合作.我们只要用心的为学生服务,就能换来学生飞速的发展,帮助学生升入理想中学.
如何写好话题作文
武进区湖塘桥初中沈鑫涛
话题作文一改全命题,半命题作文存在的弊端,像一个自由灵活的大舞台,受到师生欢迎.不过,伴随着新事物总会出现新问题,言外之意,话题作文不一定好写.关键问题在于开头,也就是审题立意.
话题作文选材自由,构思空间大,但必须要自拟一恰当题目,并在此题目下淌出精美文思.审题时要做到"能放能缩",首先是放眼看话题内容,抓住话题核心进行发散思维;其次是聚焦自己熟悉的,有把握的"点",切入进去,集中笔力加以突破.例如:以"门"为话题,头脑中会闪过家里的门,学校的门,商店的门,足球球门,还有国门,心门,然后细想一下,哪一种门有话可说.也许这个"门"让你喜怒哀乐,曾牵了你的魂魄不知多少日子,它是别人所没有面对过的,没有体会过的.找到了这个"点"等于成功了一半.
当然审题立意并非说的那么容易,关于某个话题你心里有很多话可以说,但是不能成文也是有的.这里我们要借助一些技巧来做到事半功倍.首先可以回忆自己阅读过的名篇来触发灵感.例如:以"月亮"为话题,自古以来文人骚客留下的文字不算少,远有李白的《静夜思》,近有朱自清的《荷塘月色》,当代还有贾平凹的《月迹》,如果在平时有一定的积累,那么这个时候可以借助这些优美文字来寻找你的"月亮".她可以是头顶铭刻思念的明月,她可以是荷塘边流动的月光,她甚至可以长着脚留下一串月迹.在这种情况下,我们可以借鉴,仿照他们的立意和模式,或者截取其中的一个部分来做立意胚胎.只要写出你的趣味和见解来,也就可以了.
其次是带着生活来审题立意.最近发生了哪些令你感慨的,兴奋的,震惊的事情呢这些事情发生在你的身边,你还亲身经历了,让你记忆犹新,那它就是你的创作源泉了,这称之为"生活里的活水"!例如:以"非典"为话题.你能说的很多,因为信息来源多,但是真正发生在你身边的事情是最值钱的素材.因为它最真实,因为它最深刻,你写出来了,就是"人人心中有而笔下无的东西"了.
过了审题立意这个关键的槛,还有几个问题需要注意.
第一是不要把话题当标题.话题是面,标题是点,是你文章的眼睛,它传出文章的神情.一个新颖别致的标题可以让读者耳目一新.例如:以"书"为话题,有人的标题是《躺着读书,站着做人》,《书途同归》,《书海拾贝》.
第二是防止跑题.虽然话题作文可以"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",但也不要让人家找不到你,可以在适当的时候回看自己的标题,调整方向.
第三是防止虚构.要有真情实意才能感动人,不要漫天胡言,宁愿在朴素中见真情,也不要夸大其词,让人一看就是在唱大戏.
话题作文虽是新事物,但写作的基础没有发生变化,平时注重书本知识和社会知识的积累,方能"下笔如有神".
(本文发表于《常州教育报》192期)
浅谈如何写好作文的开头和结尾
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,因此打造一个精彩的开头和结尾,就会使文章出现"亮点",从而吸引阅卷老师的眼球,提高自己作文的分数.
一,撰写一段精彩的开头,一见钟情.
古人称文章的开头为"凤头",就是说开头要美丽精巧,新颖贴切,要有创造力,震撼力,吸引力,让阅卷老师一见钟情,产生一种必欲读之而后快的感觉.因此,下笔之前一定要精心构思,反复琢磨,务求精工.
(一)设计题记,新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友,我要说声谢谢你》,它的开头是这样的:
缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐炎的六月.朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜.是你让我惨淡的日子也变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭.一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印.——题记
在这篇文章中,考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时又含蓄地交代了"我要说声谢谢你"的原因,巧妙地诠释了文题.而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力.
(二)言彼意此,曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头:
有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯酒,有的人信号把人生比作一团麻.我却喜欢把人生比作花.
在铺陈了他人对人生的种种理解后,小作者话锋一转,亮出了自己的观点:"我却喜欢把人生比作花."由此进入文章的主体部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠长.
(三)铺陈排比,蓄势待发
有一篇题为《门》的优秀作文,是这样开头的:
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听,到处都是开门的声音……
本文开篇,作者连续用了8个结构相同,含义隽永的句子,从不同角度赋予了"门"独特的寓意,既揭示了"门"的丰富意蕴,又形成了一种层层递进,不可遏止的雄浑气势,自然引出了下文"推开人生之门"的主题.
(四)托物起兴,暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作,题为
《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印象:
朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽开了,绿叶为它映
衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事.
文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓
的"关爱",并且运用拟人手法,使这些事物具有人情味.接下来不用看就知道,肯定要过渡到"人与人之间也应存在关爱"的相关主题,如风行水上,自然成文.
东晋文学家陆机说:"立片言以居要,乃一篇之警策."这句话用来形容文章的开头,也是非常恰当的.开头的方式多种多样,很难一一列举.但总而言之,开头一定要有特色,力争一开始就能吸引阅卷老师,给他留下深刻的印象,从而提升整篇文章的得分等级.
二,锤炼一个精当的结尾,画龙点睛.
明代学者谢榛说:"结尾当如撞钟,清音有余."的确,好的文章结尾能够产生一种"余音绕梁,三日不绝"的艺术效果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣,让读者沉浸在文章的境界之中,久久回味.
(一)添加后记,余韵悠长
如江苏泰州中考作文话题为"只有一个",有篇优秀作文《鲁迅先生,只有一个》,在正文之后,小作者还加了一段"后记":
先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与他进行灵魂深处的交流!
——后记
在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值,表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品.而后记部分则换了一个角度,从鲁迅先生的视角,呼唤着我们与他交流,使文章更进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅.可以说,这一段后记,堪称画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰.
(二)提出问题,引人深思
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种"简单与不简单"的现象,分
析了"简单与不简单"的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道:
我们每个人身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单.
朋友,你说呢
在这里,作者巧妙地提出了"该追求什么样的简单和不简单"的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生.作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒.
作文题目:"成长的故事"
开头:每个人都有一首属于自己的歌.一首自己创作的歌.因为我们的成长就像一首美妙的歌曲.让我们回味无穷.成长的经历都是不一样的.成长中有欢乐和痛苦.有喜悦和悲哀.有思索和探索.有追求和向往.有成功和失败.然而.我的成长也是多姿多彩的.
结尾:我喜欢这样的一句话:[人如果沉沦.其才华永远是阴天.如果骄傲.其才华就是闪电.走向社会.要学会在最无助的时候为自己鼓掌.在黑暗的夜里给自己一个笑容."人生的路是漫长的.我仅仅才度过12个春夏秋冬.我的道路更是无穷无尽.但是我知道无论道路多长多坎坷.我都有信心走完这充满阳光的道路.就好比我喜欢向日葵.它象征勇敢.坚强.我要把微笑留给精彩的明天里!
作文题目:——的滋味
得到老师的关怀是一种快乐,得到他人的帮助也是一种快乐,帮助别人更是一种快乐.(这虽然是一点不起眼的帮助,但是我心里充满了喜悦与自豪.如果每人都能助人为乐,那么世界将变成美好的人间!)——谭秀涛《快乐的滋味》
秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自己的窝里.草儿枯萎了,凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊.我不禁想起了三年级时的一件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的教育很大.(秋风依旧吹拂着漫舞的落叶,也依旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的,我清醒了许多,不是吗做人就得诚实,欺骗别人,也是在欺骗自己啊!)——刘映秀《尴尬的滋味》
在我成长的道路上,时时处处留着我的足迹,里面有幸福的回忆,美好的向往,成功的喜悦,失败的烦恼,其中多的是快乐,感慨,怨恨和愤怒,然而最不能使我忘记的是哪一个尴尬的早晨.(我应该感谢那个尴尬的早晨,使它让我不再毛手毛脚,但是我也应该和那个尴尬的早晨说"再见",因为尴尬的滋味实在不好受.)——张希丽《尴尬的滋味》
回忆我的成长旅途,犹如打翻了的五味瓶,酸,苦,辣,涩各味俱全,可唯独没有甜.(失败虽可恨,但失败又是迈向成功的第一步.我喝了瓶黄连道:"失败的滋味真得不好受.")——董成功《失败的滋味》
小时候,曾是您陪我度过快乐的那么多天,使您对我说还有母爱,所以无论天有多长,地有多远,我总愿意在您的怀抱中,享受着您的爱.(思念的滋味,就像一杯苦咖啡,虽然可以加点糖,依然叫人心憔悴.)——杨晨《思念的滋味》
"野火烧不尽,春风吹又生".春天来了,柳树姐姐的长发在空中轻轻飘动,花儿妹妹的脸颊上露出了灿烂的微笑,顽皮的小草弟弟迎风向你做着鬼脸.沐浴在春风里,望着这婀娜多姿的景物,我的思绪也飘到了四年前.——伊永强《成功的滋味》
人的一生会经历很多,但往往快乐是最令人向往的.因为快乐是一种心理体验,可以说它远在天边,也可以说它近在眼前.(快乐如同星星点点般密布在我们身边,几乎随手可得,你们说是吗人只要以一颗童心来面对纷纭复杂的生活,时时追求光明,向往快乐,你一定会变成一只快乐的小马驹.)——曹莉《快乐的滋味》
怎样写好看图作文(作文指导文)
五年制小学语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累/运用一的作文是:看图作文.(具体要求,详见课本.)
看图作文对五,六年级同学来说不是第一次,但要想写好,还得牢记这12个字:明要求,细观察,定中心,巧想像.
1,明要求.无论哪次习作练习,我们首先要反复阅读作文要求,因为每次训练的侧重点不一样,看图作文更是如此.另外,我们可以从具体的要求中得到启示,未动笔之前脑子有个大概的思路.
2,细观察.小学生观察能力普遍较弱,容易犯的毛病一是对图上内容眉毛胡子一把抓,缺少重点对象;二是丢三落四,看得马虎.这次看图,我们可从占据画面一半的小女孩入手,观察她的穿戴,神情,举止,再观察环境,如半开的窗户,桌上的陈设等.
3,定中心.人们常说"中心是文章的灵魂".小女孩为什么要送花她脸上荡漾的笑意反映了什么确定了中心以后,人物的活动才有了依据,画面上的一切都能有机地联系起来了.
4,巧想像.图上内容是定格的瞬间.我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般活动起来,这就得靠想像发挥巨大的威力了.比如,从桌子上台历日期,判断出这天是教师节,有着特殊的纪念意义;从笔筒,地球仪,墨水瓶,眼镜,教科书,推想出这是辛勤的园丁的办公桌;从沾着晶莹露珠的鲜花,联想到在来到办公室之前小女孩的活动;从小女孩笑盈盈的表情,看得出献花的对象一定是个工作勤奋,备受学生爱戴的好老师.也许小女孩在为自己想出这样一个温馨的小计谋而喜不自禁;也许在把花插进笔筒的时刻,小女孩不由又忆起了老师对她无微不至的关怀;也许……画面的容量是有限的,但我们想像的天空无边无际.如果把图上的小女孩当做自己,那么心理活动的刻画应该没什么问题.有了时间,地点,人物,主要情节,整个事件的前后过程自然很容易叙述清楚.
最后提醒同学们,看图作文的题目也要力求新颖.比如可用主人公为题,如《鲜花代表我的心》;也可拟得俏皮,活泼一些,如《会"长"野菊花的笔筒》.总之,题目吸引人,读者更爱看.
作文指导--如何写好景物"
教学目标:
懂得如何抓住景物特征来描写景物.
学习运用恰当的写景的顺序.
学会情景交融的写法.
运用恰当的修辞,准确形象的描述景物.
教学重点:
1,掌握抓住景物特征的方法
2,用生动优美的语言描写景物.
教学难点:
如何围绕景物的特征来描写景物.
教学准备:多媒体课件
课时安排:二课时
教学过程:
一,同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游,秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物.但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,心里觉得景物美,但三言两语就写完了,写出来就不美了,失去了灵性.就那么,如何写好景物呢我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写.这里我就想在这方面作一些针对性的指导.使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法.
二,学习抓景物特点的几种方法
(一)同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点.因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感.请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的.
1.出示"夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云.这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一,形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花."这个片断作者是抓住了白云的形状,大小进行描写的.
2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的①"这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色."这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美.②"远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去.一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花."这个片断作者抓住了栎树,羚羊,驼鸟,小河,鲜花的数量进行描写的.③"傍晚,青蛙'呱呱'地叫起来,啄木鸟'笃笃'地啄着树杆.甲虫'嗡嗡'地叫.扬科躺在河边静静地听着."这个片断作者抓住了青蛙,啄木鸟,甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱.
3.写景除了抓住景物的形状,大小,色彩,数量,声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢还可抓住景物的神韵,动态变化来写.
例如:①"现在正是枝叶繁茂的时节.这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!"这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力.
②以上描写"火烧云"的片断.作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多,快的特点,反映了火烧云的美,奇.
③"清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔.此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连.一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡.江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏.一群老人在堤岸边散步,打太极拳……当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了.你看,那大小船只来来往往,川流不息.机帆船的马达声,大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐."呜"的一声汽笛.一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花……傍晚,夕阳把江面映得通红.此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞.一个傍晚可捉二,三十只.晚上,沸腾的江面恢复了宁静.这时,停*在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了.江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意."这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景.
④我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树.春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿.夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳.一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习.梧桐美在秋天.每天中秋过后,几场秋雨.几阵秋风,把那叶子染成锈红色.此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静,妖娆,优雅,庄重.走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里.不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪.看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意.这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情.
二,总结抓景物特点,写好景物的几种方法同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状,大小,色彩,数量,声响,神韵,变化等这些方面进行描写.这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感.当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想.另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写.有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等.但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写.最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感.
三,如何写出优美的语言
学生学习了第三单元,自己总结,谈体会.
小结:准确用词妙用修辞
虚实相生情景交融
四,写作训练
以"美丽的秋天"或"走进金秋"为题,写一篇写景文章.
要求:写之前一定要仔细观察,做好积累.
字数500字以上.
尽量做到文句优美,层次清晰.
教学后记:
二、成长的滋味优秀作文
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我整理的成长的滋味优秀作文，希望能够帮助到大家。
成长的滋味优秀作文1在我成长的路上，写让我品尝到了快乐。刚开始的时候，我写就像挤牙膏似的，半天也挤不出几个字，有时听到“”俩字，我都急得快要哭了。因为急，有时竟和爸爸妈妈吵闹，不知该怎么写；有时我绞尽脑汁也写不好。现在呢，在王老师的指导下，写非常简单，能写好多，还能加上好词好句。
常写，让我进步。我看到什么东西就写下来。比如：春天来了，校园里的白玉兰开花了，它钩住了我的眼睛，我立刻动笔写下来；学校小花园里的镜池更清了，我又动笔描绘出来；你看，一丛竹子从睡梦中苏醒，我及时记录下它婆娑的身影……我留心观察，经常写作，就有了长进。
摘抄，丰富我的语言。我为自己准备了一个摘抄本，平时，看课外书的时候，我就会拿起笔，找出本子，把我认为优美的词、句、段给摘抄下来，背诵下来，写的时候，我不由自主地运用到中。
就因为这样，我的写的更加生动，形象。王老师有时让我在同学们面前读，并加以指导，比如：哪个句子可以写的更好，哪个词语改一个会更准确……我会把王老师的指点一字不漏地记在心中，并把错别字改正确，把句子改顺，这就是锦上添花！功夫不负有心人，我的两篇被上传“淮北教育网”，招引来许多同学阅读。同学们见了我，纷纷竖起大拇指，有的说：“你的写的太好了！”还有的说：“你真棒！我真的应该好好向你学习了。”……听了这些夸赞的语言，我甭提有多高兴了，心里比吃了蜜还甜，说：“你们等着吧，我将会写出更好的。”
写让我成长，成长让我感受到只有付出才会有回报。
成长的滋味优秀作文2成长的滋味有酸，甜，苦，辣，在不同的年龄有不同的滋味。
记得三年级的一天，发生了一件让我心酸的事情，那一天老师单独找了我，因为我的作文写的不好，所以老师找我把作文重写一遍，后来老师对我说了一句话：“加油，你是最棒的！”我听了这句话就有一种酸酸地感觉。
每次周末一家人开心出游就很甜蜜。记得一次去动物园，那里有很多小动物，去的时间就是好，正好赶上动物表演，动物们演的真精彩。一个是棕熊跳舞逗得我们哈哈大笑。还有老虎仍皮球，还有白龙马跨栏，还有猴子做各种表情，搞得我们哭笑不得。动物园里非常好玩，希望大家有时间都可以玩玩。
偶尔偷偷玩游戏时心里是火辣辣的。一次不想写作业的时候，趁爸爸洗澡，弟弟偷拿爸爸的手机玩，我急切的把他“请”到我房间里一起玩。偷玩手机真的是刺激，玩的正开心，突然听到开门声，把我和弟弟吓了一大跳，我赶紧把手机藏到枕头下面，还好爸爸没有发现异样，我赶紧叫弟弟把手机放到原来的位置，这件事真“辣”呀！
不过最多的还是苦，别人周末都很开心，但是我一点都不快乐。每个周末培训班好多好多，星期五，星期六，星期天几乎都在学培优，没有时间写作业，可是妈妈像不知道一样，在那唠叨：
“别人作业都写完了，你还没有写吧，明天就要上学了……。”我耳朵听得都要起泡了。
总之，成长的滋味真是五味俱全呀！
成长的滋味优秀作文3自然界的滋味酸甜苦辣咸，我们成长的过程中也会经历各种滋味。有时让人感动地流眼泪，有时让人觉得苦不堪言，也有时让人觉得苦尽甜来。总之，成长的滋味呀！真是打翻了五味瓶：酸甜苦辣咸，样样俱全。
记得一年级有一次卖报纸的经历。我们按原计划来到光谷广场，阿姨已经买了厚厚一摞报纸，全是我们要卖的。我领了十份，环视四周。“那边有位阿姨！”我高兴地跑过去。可是又不敢，急忙把手缩回来。眼看其他小朋友都卖了一两份了，我的却一份不少，我不能落后。我给自己打气。又有一位阿姨过去了，我急忙跑上前，却像蚊子哼哼似的说：“阿姨，买不买报纸？还送一包纸巾。”她爽快的答应了。
终于卖出了一份！我高兴极了。转过头发现有一群叔叔在吃午餐，我可不能错过了这个大好时机，一个箭步冲上去：“叔叔，买不买报纸？送一包纸巾。”“买5份！”一位叔叔说。可是人有失手马有失蹄！这不，有一次我就喊成了“卖纸巾，送一份报纸。”就这样，20份很快就卖完了。
我拿着20块钱，交给妈妈，妈妈说：“这是你自己挣的钱，你自己花吧！”我就冲进麦当劳，买了我最爱吃的麦旋风冰淇林。吃着天天的冰淇林，脸上的汗水流下来，甜甜的，咸咸的。嗯，这就是成长的滋味。
成长的滋味优秀作文4时间的年轮已悄然转过了十六个春秋，生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我成长在不知不觉中，但后知后觉以后，感悟……
不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。
不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了，却常常被《二泉映月》感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。
不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。
不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。
成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。
成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。
成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。
成长的滋味优秀作文5人的一生中有许多滋味，有成功的滋味、被冤枉的滋味、考砸的滋味。正因为有了这些滋味，我们人生的画卷才会越发绚烂夺目、多姿多彩。
在一个休息日的上午，我要去竞选小记者。我事先准备好了稿子，那是一份中英文的自我介绍，背得滚瓜烂熟后，我就和妈妈信心满满地出发了。来到上海青少年活动中心的报告厅，全后由一位老师先开始点名。点到名字的同学就可以拿到一张需要填写的表格，上面填的是邮箱、地址等等。表格的背面是已打好的需要写作文的横线，两篇任选一篇。我选了《校园新闻一则》这篇作文，我在里面讲述了同学们拿到了春游通知单后的的各种反应。认真填写完毕后，我又和几位来自各个学校的同学来到了另外一个教室，里面有一位老师正在等待我们的到来。待我们落座后，老师就让我第一个上来自我介绍。我先开始流利地用英文自我介绍，可讲到一半，老师就喊了停，来不及多想，老师又让我用中文介绍一下自己。可讲到一半，老师又喊了停，说我可以走了。那时候的心情又紧张又沮丧，心想肯定是老师对我的表现非常不满意。我怀着惴惴不安的心情和妈妈回家了，接下来等待的那几天总是忐忑不安的。一天早晨，我们的班主任庄老师笑着告诉我，说我已经当选了。哇，我当时的心情别提有多兴奋了。成功之后我多了一分喜悦，多了一分坚强，多了一份努力！
那一刻，我领悟到了成功的滋味。我的成功，我的快乐！
成长的滋味优秀作文6当我不再畏惧黑夜里孤身一人走在幽静的小路上时，我发现自己胆子大了。
当我不再热衷于中午时分成群结队地摸进炽热的果园时，我发现自己的胆子小了。
当我与同学们滔滔不绝地辩论国家大事的时候，我发现自己懂得的更多了。
当我为难题绞尽脑汁地寻求最佳答案的时候，我发现自己懂得的又太少了。
……
正当我茫然无措的时候，我却能够迈着自信的步伐在熙攘的人群中穿行，我真的发现自己长大了。
不再一味地疯蹿瞎玩，而是静静地坐在窗前，捧一本书默默品读；不再一味地依赖别人，而是慢慢地学会自立，在生活中努力实践……
懂得“一寸光阴一寸金”的珍贵，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的遗憾，更懂得“让我们迎头抓住眼前的片刻”的珍惜，因此，我在成长，我在努力。
曾经因为与朋友误会而不知所措，而今却能够在片刻间把一切化解；曾经因为考试失利而垂头丧气，而今却能够从容面对……
从此，我开始打量社会，体会人生，树立壮志，并付诸行动。我常钻入书堆，听《水浒传》这英雄好汉的忠义雄曲，品《春水》这轻柔雅丽的心灵小诗。在静谧的夜里，抛豪言，撒壮志，挥俊笔，于是便时常见得案头灯光晶莹。而有时却也会奔向田野，扑向大地，拥抱着生机，挥洒着活力……
但有时我也会迟疑，木然地望着远方，幻想着自己拥有一双翅膀，在天空中飞翔；蓦然回首往事，妄想着自己能够重温那段时光，在街道上打闹……
我不得不承认成长会失去一些东西，但它绝对泯灭不了我们的纯真，磨灭不了我们的记忆。我们应该高兴，因为毕竟多了一份成熟，多了一份自信，也多了一份智慧和勇气。
成长的滋味优秀作文7小时候，我的嘴边时常挂着这首歌——“我不想我不想不想长大，长大后世界就没有花；我不想我不想不想长大，长大后我就会失去它”小时候，我时常依偎在妈妈的怀里撒娇：“妈，我不想长大！”妈妈总是摸着我的头，慈爱地说：“好，你别长大，妈妈养你一辈子。”每次听了妈妈这样的话，我的心里就暖洋洋的，感到特别幸福。虽然我不想长大，但是我的个子还是慢慢地长高了。在五年级的一次心理课上，老师严肃地告诉我们：“每个人都要长大，都得经历成长的阵痛！”有一次，单元测试，我的成绩下降了许多，我简直不敢相信自己的眼睛-69分！放学后，我背上书包，踽踽独行，一路上没有抬起头，这个数字一直在我的脑海里浮现。回到家，我的手颤抖着拿出那张试卷，妈妈笑着说：“考了多少分？100吗？”说完这番话，妈妈伸手接过试卷一看，先是一愣，继而调侃道：“原来你不是用‘扁担’挑回来‘鸡蛋’，而是拿着‘黑哨’和断线的‘气球’回家呀！”听了妈妈幽默的话，我一颗悬着的心总算落了下来。原本以为这件事就这样过去了，没想到，妈妈的脸色一沉，顺手抄起一根竹棍，狠狠地揍了我一顿。那一刻，泪水在我的眼眶里直打转，我强忍着不敢哭，生怕哭会吃到更多的“笋炒肉”。从那以后，妈妈变得严肃起来，天天检查我的作业，让我做很多课外练习。那一段日子，我几乎天天都要挨训，值得庆幸的是，我的学习成绩慢慢地上去了。
成长的滋味优秀作文8童年就像一只五味瓶，有时让人感到酸溜溜的，有时令人心里甜滋滋的，有时那又是苦涩的滋味……二年级发生的那件事情，我至今难忘，现在起来心里还是酸溜溜的。
那是一堂语文课，老师正给我们讲作业。同桌小声对我说：“把你橡皮借给我一下。”就在这时，老师锋利的目光狠狠的朝我瞪来。我连忙坐正，“同桌，看来你要完啦。”我偷看了他。可哪知老师厉声喝道：“杨宇轩，你身为班长居然还讲话，给我站起来!”什么?我没讲话呀!可我刚准备解释，老师便怒斥道：“你不要解释了，把手给我伸出来。”我十分委屈，多么希望同桌能勇敢地站出来说出实情啊!可同桌不仅没有站起来，还在偷偷的笑。我那时真是说不出的感觉。我的两腿在不停地颤抖着，双眼几乎不敢直视老师。老师拿起软尺快步朝我走过来。“老师啊，你为何偏偏将他的话当成了我的呢?”我感觉无比的委屈，可是愤怒的老师根本不给我解释的机会。
我缓缓伸出左手，老师将软尺举了起来，打在我的手上。我“啊!”的一声惨叫，感到像一把刀割破了我的手一样，泪水早已溢满眼眶。这泪水不只是被打疼痛泪水，更是被冤枉的泪水。眼泪流到了嘴里，酸涩的。我呆呆的站在那里，老天啊，你就忍心看到我被老师冤枉吗?我不争气的泪水又一次盈满了眼眶，我多么想老想向老师解释，可是老师头都不回，气呼呼地走回了讲台。
好在我后面同学及时向老师说明了情况，老师尴尬地批评了我的同桌，可我的手火辣辣的啊，我的心酸溜溜的啊!
今天，再回想这件事，这种酸涩的感觉还在。但我能理解老师的严厉，也早原谅了同桌的自私与顽劣，我更明白了生活不可能永远是甜的，当遇到酸的时候一定不要哭，因为它让我们成长。
成长的滋味优秀作文9每个人的成长过程都有不同的滋味。有人会感觉满地幸福，有人会不快乐，这就让我们的成长变得很有趣。
有一年过年时，表弟来我家做客，一来就毫不客气地拿起我的玩具玩，而且还没经过我的同意。他们回去了，我看了看玩具少了一大半呢！我告诉了妈妈，可她却说我是自己弄丢的，那时的我很委屈，心里酸酸的。
有一次，我考试考了全班第一，妈妈看了，非常的开心，还表扬了我，买了一把玩具枪作为奖励，我和表哥痛痛快快地玩了好久。第二天有很多的作业，我正发愁呢，后来老师却说：“今天，90分以上的同学不用写作业。”我看了看试卷，100分！那我就不用写作业了吗？我有点不相信，就打了一下自己，好痛！看来这是真的了！好运接二连三向我涌来，我心里甜甜的。
不过，上一次是考好了，这一次却没考好。那是因为当天在外面吃饭，所以没来得及复习，第二天有很多不会的。试卷发下来，我只考了80分，写了很多作业，还被老师、家长骂了很久，心里有说不出的苦啊！
有一次，我和表哥去看电影，我想看《蝙蝠侠大战超人》，可他不同意，他要看其他的，我就和他发生了争执，最终谁也没看成，我心中非常的愤怒，我体会到了成长过程中的辣。
酸甜苦辣，这四种成长的滋味再平常不过了，但在我看来，每一种味道都是我们最美好的回忆，一旦你老了，就会回忆过去，那些回忆是用金钱买不来的！让我们珍惜过去的回忆和回忆中的滋味吧！
成长的滋味优秀作文10人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，成长中我们经历风雨，经受磨难，我细细的品味成长，才发现它原来是这种滋味。
成长是酸的，在面对与朋友的离别时，它让我们流下了心酸的泪水，从小学生到初中是一个长大的过程，意味着我们即将失去彼此，没有以往在草地上玩耍的欢笑声，随着年龄的增长，得到与失去的也越来越多，回忆往昔，心酸的泪水在向下流淌。
成长是甜的，在随着年龄增长的同时，认识了一批又一批新的朋友，在与她们一起时，品尝到了幸福的滋味，友谊的可贵，哪怕相守一刻也会感到无比的喜悦。成长是苦的，在遇到挫折的同时，也在烦恼着如何去解决，没有了以前的无忧无虑，也不再是一个小小的快乐少年了。告别了茶的飘香，品尝到了咖啡的苦涩。
成长是悲伤的，失去是成长的代名词，失去了无忌的笑容，失去了满面的春风，取而代之的是那展不开的眉头，失去了朋友，失去了家人，当我成长为一名哲学家时，一切都将化为黑白，看清楚了一切，也就不会再想要争取什么了，是一件多么可悲的事情啊！
成长中会有很多的烦恼，很多的快乐，很多的委屈，很多的悲伤，很多的，很多的......说不清
是酸，是甜，是苦还是辣，成长的滋味就是这样，多姿多彩，缤纷绚丽，成长的味道会由茶的清香转变为咖啡的香醇，这就是成长。
味道不单一，才会更加回味无穷。让我们在成长的路上一起品味它的味道，再一起去回味！成长的滋味......
成长的滋味优秀作文11在我们成长过程中有不同感情，不同滋味，我让你看看属于我的“酸和甜”吧！
酸溜溜——委屈
在小的时候，我曾与弟弟一起，用妈妈的化妆品之类的液体来制作“神奇的化妆液药水”，做成的那“魔药”，实在太恶心了，好吧，我不得不说，比鼻涕还令人厌恶，用黏又稠，黑乎乎的是一种混合物。可是妈妈那是弟弟提出的，并不是我，为什么当你回到家直接开始批评我，为什么大孩子比小孩子受的苦更多？你们大人为什么只对小孩子好？对大孩子更严厉，为什么？为什么多数责任都推到大孩子身上？这不公平，我愤怒了，委屈的想哭，只是默默的流泪，心中不停的喊着，为什么？为什么？大孩子和小孩子都是你们的孩子为什么？大孩子只能默默忍受着那一次又一次的批评，而小孩子却在一边看着大孩子被打被骂，在那一刻，我的心犹如一块巨大的石头给打碎了，眼睛突然一酸，一滴滴的泪水落到了地上，“滴答滴答”，那滋味酸酸溜溜的，很难受！
甜蜜蜜——快乐
在一次上补习班时，老师让我们玩了一个游戏——心有灵犀。老师选择了两个做动作的人和两个来猜词语的人，规则是：老师出示一个词语，做动作的人可以说话，但是不可以说出那个词语中的字，而猜词语的却得按照那些提示，一字不差，一字不添的猜出那个词语。游戏开始了，我是做动作的人，我看到那词语后，差一点吐血——我爱你。这可怎么表示呢？对了，可以用英语呀！我激动的.喊：“Iloveyou的汉语意思，amy！”amy一点不犹豫的说出“我爱你”！我一听脸“刷”的红了，皱着眉头打趣道：“amy，你怎么回事呀？女生之间应该不叫我爱你呀，同学们打闹起来。
我成长的滋味的怎么样呢？
成长的滋味优秀作文12人生如同一个五味瓶，酸甜苦辣样样具备。那是一个暑假，那是我写的字不够好，爸爸把便让我上书法课，心里很不情愿，但还是去了。上课时，老师讲的我一句也没听，只听见老师说：‘‘接下来同学们按照我刚才教的方法写一下。’’我心里很着急，就随便写了两下，没想到老师竟然还要收。我只好硬着头皮交了上去，等待着暴风雨的来临。果然，老师说：‘‘请同学们‘欣赏’这位同学写的，这里没顿笔。’’同学们笑成一团，纷纷讨论这是谁的。我不敢直视老师的眼睛，偷瞄了一眼，老师那严厉的眼神还是让我打了个激灵。被老师批评，心里真不是滋味，酸溜溜的。
回到家，一声没吭，吃完饭就看电视，一直看到十点多，妈妈问我：‘‘今天没作业？’’我没好气地说：‘‘没有。’’虽然心里和老师过不去，但还是不敢不写，等着爸妈都睡了，我才开始写。当时，老师说，今天这位同学的作业是别人的两倍。我只好满腹怨气地写。虽然很困，但还是迷迷糊糊地写完了。
第二天早晨起床，看见昨天晚上自己写的字，十分吃惊。这是我写的字吗？和鬼画符一样，没办法，被老师批评的滋味不好受，我只好重写。练习书法真累！到了学校，老师看到我的作业，什么也没说，我心里的石头总算落下了。可是，老师竟然拿我的作业放到了投影仪上！我瞬间又紧张了起来，不过我的担心是多余的，老师表扬了我，我的心里像吃了蜜一样甜。学书法，让我领略到了成长的滋味，原来苦涩的背后藏着一份甘甜！
成长的滋味优秀作文13青橄榄咬下去的第一口是难以形容的涩，你会毫不犹豫的吐了出来。后一刻，满嘴的甘甜却是淡淡的，丝丝的，回味无穷的。只能回忆，却无比幸福……
听着肖邦的曲子度过20xx年的最后一个冬天。我关上了房门，熄了灯，让每个音符流转与室内没一个角落，悼念我即将离去的十五岁，十五岁了，我还像一个小孩子。
大街上有人在打炮，欢呼，高喊，果然是新年。
“轩，你现在在学习吗？”突然间，母亲的话打破了这即安静有喧闹的气氛。
“没有，有事吗？”我急噪的问，我一直是这样。
“赶快学习，明天要去外婆那里拜年，你把明天的那份作业也做了吧！”
“啪！”的一声，我锁上房门，抬起头时，双眼已经模糊，增加分贝，慢慢擦掉泪水。我不明白，都是大年夜了，还要让我做那些无聊的问题，背那难搞顶的英语。我讨厌！
也许，在他们眼里，我是一个永远长不大的孩子，我永远那么任性，永远那么倔强。但只有我明白我已经长大了。在那负担的压着的生活中让我学会了叛逆。那不被理解的环境中，让我学会了逃避。从而让我习惯于用高声与父母对话像似吵架。虽说爱是在心里的，但我仍然希望他们对我说：“宝贝，我爱你！”没有，他们只能有双手付我一年比一年更多的学费，生活费。却忽略了我的生活。我不知道我要感谢他们还是恨他们。迷茫……
回忆里，是辛酸的却有一阵芳香。同样的，品尝青橄榄的时候，苦涩中更多的是甘甜――幸福的滋味！
也许，这就是成长的滋味。
成长的滋味优秀作文14成长，总会有酸、甜、苦、辣。有时候让你回味无穷，只有亲身体会，才能有所感悟。
先让你来尝尝酸的滋味吧！记得二年级的时候，我有一次考试，只得了七十七分，心情一落千丈，生怕妈妈回去又骂我。回家的时候，仿佛天空不再那么蔚蓝，小草不再那么碧绿，一切都变成灰蒙蒙的了。到家以后，我就号啕大哭起来，妈妈用好奇的眼光看着我，问了一句：“怎么了？”我含糊不清地说：“我……我考了……了七十七分。”我终于把话说出来了，奇怪的是，妈妈并没有责怪我，而是温柔地说：“没关系，下次再努力就行了。”这时，我的心里无比感激妈妈，自己反而更加愧疚了。
感受了酸的滋味就再来尝尝的甜的滋味吧！有一次，老师让我去参加一个钢琴比赛，我在家里拼命地练习，终于等到了比赛那一天，我怀着紧张而又激动的心情来到了比赛的现场，本来很高兴的心情一下子全消失了，整个音乐厅的选手脸上都挂着紧张、严肃而沉重的表情，让我也不由自主地紧张起来。比赛完毕后，我回到家里，等啊等，好几天都没有音讯。就在我快要泄气的时候，妈妈高兴地回来跟我说我进了决赛，我高兴得一蹦老高，这时候我心里甜滋滋的。
不知不觉，我以从一个懵懂无知的小孩，成长为一个亭亭玉立的姑娘。成长路上的酸、甜、苦、辣，催我奋进，伴我成功。
成长的滋味优秀作文15小时候，我总是羡慕邻家大姐姐漂亮的发型、不失风度的衣服、大方的走路姿势以及脸上洋溢的青春色彩，如今，当我牵着青春的手时，却有一种苦涩的滋味涌上心头……
长大了，我不可以再像小时候一样向妈妈撒娇；我不可以再跑出去疯一天而不顾父母的感受；我不会因为头戴几朵鲜花就想像自己是花仙子；我不会再相信骑上扫把就能飞上天找哈利·波特聊天的童话……
长大了，我失去了天真。我不会再哭着喊“妈妈抱”；我不会再摆弄洋娃娃；巧克力也已不再吸引我。理性进入了我单纯的眸子，我走出父母为我营造的温室，在风风雨雨中寻找真正的自我。
长大了，我开始害怕。害怕说错话而失去最要好的朋友；害怕接二连三的考试；更害怕考砸后父母失望的眼神、老师难看的表情……
长大了，我失去了善良。不知什么时候，我也会伤害别人了，我的话语变得尖酸刻薄，我的心情变得复杂。
长大了，我学会了虚伪。我埋藏心事，偏偏顾左右而言他，做事中带着几许应对的技巧。
长大了，我丢弃了热情。我不会再和朋友一起欢天喜地地彻夜长谈；我不会再向别人倾诉自己的忧愁和痛楚，更多的是一个人呆呆地坐着，在孤独中寂寞。
长大了，我失去了无忧无虑，我有了自己的心事。我悄悄地把它们写进日记，在灯光下、在被窝里独自品尝。
长大了，我失去了自由。为了成为大人眼中的乖乖女，我规规矩矩地说话，老老实实地走路。
……
难道这就是我日思夜想的成长？难道这就是成长的滋味？无奈、孤独、苦涩时时与我相伴。难道成长真的失去的那么多，得到的那么少吗？
长长的跑道上没有了那个与风赛跑的女孩，没有了那份欢呼的雀跃与欣喜，我用肩膀撑起自己的世界，在岁月的流逝中独自品味成长的滋味。
三、小学生写作文无从下笔是什么心理
1.孩子写作文无从下笔,没有思路怎么办
小学生写作文无从下笔很普遍，是因为他们平时积累的东西太少了，家长要有意识的帮助孩子培养积累知识的习惯，比如在课后可以和孩子一起读书，准备一些彩笔，在读到优美的词和句子的时候就用彩笔画出来，多读一读，慢慢的让孩子自己去发掘一些好词好句，再接着准备一本漂亮的笔记本，让孩子把这些好词好句摘抄到本子上，没事的时候拿出来读读看看，在平时作文的时候让孩子先试着说一说自己的思路，先写什么再写什么，最后写什么，长时间的坚持后孩子不会再像以前一样无从下笔了，而是变得有话说了。
另外在平时还要让孩子养成阅读的好习惯，聊天的时候可以让孩子根据一个话题说一个故事或者编一段情境，激发孩子说和写的能力，并适当地鼓励孩子，那么孩子会对作文越来越喜欢的。
2. 1、不少学生害怕写作文,总觉得无话可写,无从下笔你认为怎样才能一、挫折心理小语课本入选的课文都是一些名家名篇，文质兼美，构思巧妙，堪称学生习作的典范，这些课文是学生习作的典范，才在儿童的心里形成了一种定势。
学生作文时，总是暗暗地将自己的作文同学过的文章进行比较，这一对比，使得他们泄了气，丧失了作好作文的信心。在学生作文的评价上，教师的心里往往有一把尺子，这一把尺子，或是来自他们曾经读过的名家名篇，或是来自作文大赛的获奖作品。
因此，在衡量小学生作文时，老师常常是以自己心中的这把尺子作为衡量标准的，往往要求学生作文立意要深，构思要新，中心要突出，语句要优美，结果学生费了九牛二虎之力写出来的文章，或被教师扼杀，或被修改得千疮百孔，满目疮痍。面对圈圈点点的批注，他们不仅没有体会到成功的乐趣，相反却尝到了失败的滋味。
优秀习作往往被教师拿到班上宣讲，无疑对增强优秀习作者的自信心，鼓励他们作文更上一层楼起到了积极的作用，同时，也为全班同学怎样作文提供了现实的榜样。然而令人担忧的是，优秀习作毕竟是少数，优秀习作者也往往只会集中在少数几个语文基础较好的的尖子生上。
即使那些基础一般或较差的学生付出了百倍的努力，短期内也难以奏效，久而久之便自愧弗如，面对现实，只好放弃“写好作文”的念头。二、畏惧心理小学生害怕作文，究其原因，一是生活单调，无话可说；二是语言贫乏，无从下笔。
“巧妇难为无米之炊”。小学生作文最困难的就是无话可说。
因为他们觉得自己的生活太枯燥了，每天都是“上学、放学、做功课、看电视睡觉”的程式化生活。生活有限，再加上来自各方面的压力，他们只能在“四角的天空”下活动了，到哪儿去积累写作素材，去写什么呢？此其一。
其二，学生没有做生活的有心人。许多应该作为素材存入自己脑中的人或事，虽然已经发生，也从他们的眼前闪过，但由于他们或因心不在焉，或因熟视无睹，使眼前的一切转瞬间悄然逝去。
前不久，我班有一名学生生病住院了，我委托班长组织同学去看望，一时间，班里议论纷纷，都有一种想说的欲望。等我出了一个作文题《同学之间》让学生作文，他们一个个却抓耳挠腮，不知如何下笔，写出来的东西也是干巴巴的，当时的议论都置之脑后。
也有的同学能够做生活的有心人，留心观察了身边的人或事，就是无从下笔，原因就在于小学生阅读量小，欲说不能。每当作文时，他们总有一种“眼前有景吟不得”的感觉。
三、依赖心理首先是对作文辅导的依赖。打开学生的书包，总可以翻出几本作文书，什么《百家作文指导》、《作文世界》、《全国小学生优秀作文选》等等，不一而足。
这些书是他们的“救命稻草”，老师布置作文，他们马上翻开作文书，从中选取相似的一篇，将其改头换面，不管与自己的生活是否相符，便拿来充数。如一次作文，要写一篇《迷人的……》，我班有个学生写的是《迷人的公园》，这篇作文写得相当不错，将森林之王——老虎写得栩栩如生，金丝猴的活泼可爱活灵活现地展现在大家眼前。
但一调查，发现这位学生从未到过公园，根本没有见过什么老虎、金丝猴。这篇文章是照作文书上抄的。
还有的学生喜欢仿照例文来写。如写一种植物，很多同学都仿照《高大的皂荚树》这一课来写，大部分学生都把皂荚树的特点移植到了自己所写的植物当中，给人们带来的好处也和皂荚树给人们带来的好处一样，完全是机械模仿，丝毫没有创新意识。
其次是对教师的依赖。教师在让学生作文之前，总要进行作文指导。
指导得简略一点，学生写出的作文就像记流水帐一样；指导得详细一点，那便是千篇一律了。有一次作文是状物训练，我拿了一个电动玩具小狗到教室里让学生观察。
结果全班四十多名学生都是写玩具小狗，而且文章语言，结构都几乎相似，没有一个人肯丢掉老师的“作文指导”这一拐杖，去令辟蹊径。四、厌倦心理学生作文一般由教师根据每单元的作文要求而命题。
我粗略地统计了一下，人教版第五至十二册的单元作文要求有许多是雷同的。如第五册第二单元的作文要求是：把你参加的一次家务劳动，先说一说，再写成一段话；第六册第六单元的作文要求是：在家里经常帮助爸爸、妈妈、邻居干家务活，写成一段话；第八册第一单元的作文要求是：今年春节刚过去不久，同学们一定还记得春节期间发生在你身边的许多有意义的事情，从中选择一件让难忘的事，写成一篇作文；第十册第二单元的作文要求是：在日常生活中，一定发生过让你难忘的，能够从中接受教训的事，以“难忘的教训”为题，写一篇作文；第十一册第二单元的作文要求是：围绕一次春游，写春游中难忘的事情。
这些作文题目是不相同的，要求也不尽一样，但仔细审审题，就会发现所选的材料是一致的。换一句话说，这么多的作文题目可以用同样的一件事应付。
在这些雷同的、缺少创意的作文题目下面，孩子们又能写什么呢？不出现厌倦情绪才怪呢！五、“舍近求远”心理一个人的文章应该是他真情实感的自然流露，小学生作问就是把自己看到的，想到的或亲身经历的事情用自己的语言表达出来，可有些小学生作文时却偏偏舍去自。
3.作文无从下笔换一种态度，站在另一个角度
我释然，此刻，用心对待，一切的一切
生活，无从下笔
只因现实演绎着悲哀
悲哀，无从下笔
只因流水是寂寞的
寂寞，无从下笔
只因我是寂寞的
我抛开了本该沉思的一切
又一次走上了疯狂的绝境
书写着残酷的独白
字也模糊，意也朦胧
只剩这一汪孤独的死寂
再次地，我错了！
上天大地，原谅我的压力！
保佑我抵达快乐的彼岸！
4.写作文无从下笔怎么办其实写作不能强求要的是灵感写作无从下笔是大多数人的烦恼所以就要求我们平时要多练
还有一点写作要的是随心所欲心里想到什么就写什么不能把文章的命题限制的太死想到什么写什么当然我这里所说的想是要有目的的把握好一个意字不要去特意的想这么开头怎么结尾等你抒发完了停笔了文章就自然而然的成了
还有一点要特别注意平时作文不能看多虽然家长老师经常提倡我们多看多学习别人的但我个人觉得那样不好作文要的是创新看的多了便会走上别人的路所以看的时候要记得选精学精！！
扯的有点远了呵呵！
其实简单一句话随心所欲！想的越多限制就会越多！
5.为什么每到写作文时就会无从下笔,即使在写作前已经想好题材但就不1、作文首先是从小到大，从少到多。
2、先列提纲。比如，我的妈妈。提纲：我妈妈长什么样子，我妈妈的具体事情，这件事情的第一段，第二段。。。。最后总结我的妈妈是个什么样子的人。并划分好字数。每段多少字。
3、那么具体丰富内容。比如开头想写我的妈妈长什么样子，变态老师居然要求1万字，开头至少也要1000字，怎么办？同样，划出段落来，妈妈鼻子100字，耳朵100，眼睛是重点300字，妈妈的身才100字。
4、一个眼睛怎么描述出300字来？楼主，我告诉你，3万字我都能给你描述出来。方法很简单，用不同的修饰方法去描述。妈妈的眼睛炯炯有神，有如浩瀚星空里那一颗灿烂的启明星，如黑暗里远处的灯塔，如。。。。如个一千遍。3万字都有了。
5、当然，不要一个劲的如来如去，没意思的。我只是打比方。重叠描述不要太多，不然显得拖沓多余。
6、总之，平时没事，不写日记可以，多如来如去的，强化自己的修饰水平。你入多了，很多东西描述得会很贴切。当然，以后文学水平高了，就看不到什么如字了，不停的变化描述。
7、考试作文，肯定是从总干到细节。这样紧扣主题，而且轻重不容易跑题。如果1000字的作文，你把他分成5个200字的段落来要求自己就轻松多了。200字一段，稍微铺垫几句50字就没了，后面强调几句50字又没了。很容易的，各种方法。实在不行，如来如去吧。分数不会太低的。
8、当然了，如果是议论文的形式，那么多反问，基本也是如来如去的概念。一篇文章，如来如去1次，每次3个如，基本就100字。反问三次，基本也有100字。楼主自己平时套好段，写起来很快的。
9、如果也得满分，那么如来如去只是初级阶段，必须要描述详细，别简单如来如去了。但是描述详细是绝对的。辞藻华丽也是一方面。