一、用花朵,笑声,阳光,草地,告诉,歌唱,跑步,喜欢,写几句话
1、小朋友在开满花朵阳光的草地上说话，风告诉草地,它喜欢跑步，喜欢歌唱，在人们看的到的地方，花朵将会用笑声，充盈阳光。
2、阳光当空照，草地上花朵吸引了一群喜欢花草的孩子的目光，他们一边歌唱，一边跑步，他们的笑声告诉人们：阳春三月已降临人间。
3、春天到了，温暖的阳光洒遍大地，草地上开满了五颜六色的花朵，小鸟在天空中歌唱，人们在公园里跑步，我用笑声告诉世界，我喜欢春天。
5、我告诉同学们，春天，就去北京的植物园，保证你喜欢，哪里有阳光、有草地、有花朵、有笑声。你可以在草地上跑步、唱歌，尽情的欢笑。
6、阳光透过树林洒到地上，草地上的花朵吸引了一群孩子的目光，他们一边歌唱，一边跑步，他们的笑声告诉人们：阳春三月已降临人间。
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造句的原则：
1、内容上要具体。
造句时，不要不要把自己的思维固定在一个短句即可的范围内。
如用“一边……一边……”造句：小明一边走路一边听音乐。
2、句式、结构要丰富。
句子的形式要多样，同一个句子，可以用不同的结构和形式来表情达意。
如用“理想”造句：青少年要有远大的理想。
3、句意要明确。
在造句时，句子的意思要让人能比较容易读懂，不要含混不清，产生歧义。例如：
A、我很难过。
B、大家都很难过。
为使这两句话句意完整，可以这样改动：
A、我最喜欢的玩具丢了，我很难过。
B、同学们学习课文，当老师读到王二小牺牲时，大家的心里都很难过。
二、花朵,笑声,阳光,草地,告诉,歌唱,跑步,喜欢写几句话
可以这样写：
1、我跑步来到喜欢的草地上，歌唱着，奔放着阳光花朵般一样的笑声，我将这美好的一切用歌声告诉你。
2、春天来了，我告诉小红，我喜欢在草地上跑步，花朵在阳光下绽放，人们露出了久违的笑声。
3、我早上起来，在草原里奔跑着，在阳光下，有我喜欢的草地和花朵，我告诉，小鸟们快歌唱。
4、一天，我吃完了早餐，就带上我的小狗，开开心心的去公园的草地上跑步，小鸟在我头上歌唱过一会儿，太阳出来了，我在温暖的太阳下，开开心心的回家了。
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景物描写要抓住景物的特征：
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。
因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，
一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；
二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；
三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
三、扩写句子:阳光照在草地上
1、火辣辣的阳光照在空荡荡的草地上；
2、温暖的阳光照在绿油油的草地上；
3、暖洋洋的阳光照在软绵绵的草地上。
解题思路：对于阳光照在草地上，可以选择其中的几个词语进行扩写，如阳光、草地等，可以用形容词来进行修饰。
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句子扩写方法
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
四、用花朵***笑声***阳光***告诉***歌唱***检查写几句话
1、冬天的阳光很温暖。老师在检查学生的作业。这篇课文告诉了我们做人要诚信的道理。小朋友坐在草地上。大家用纸做了很多花朵。教室里传来阵阵笑声。我们歌唱祖国。大家玩得很高兴。
2、春天来了，温暖的阳光照着大地。草地上的花朵争相开放，散发着淡淡的清香。一群小伙伴来到草地上做游戏，时时传来阵阵快乐的笑声。树上的小鸟叽叽喳喳地歌唱，啄木鸟在检查着每棵树上的健康情况，像是在告诉我们每棵树有了它的保护。
3、阳光当空照，草地上花朵吸引了一群孩子的目光，他们一边歌唱，一边跑步，他们的笑声告诉人们：阳春三月已降临人间。
1、花朵：[ huā duǒ ]
基本解释：花的总称；象征花。
2、笑声：[ xiào shēng ]
基本解释：笑时发出声或犹如笑的声音。
3、阳光：[ yáng guāng ]
基本解释：日光。
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连续造句技巧：
1、词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义。
2、多理解词语，多积累词语
作为家长或老师，一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句，和精彩片段。低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。
一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。