一、友谊长存的句子唯美***关于友谊的神仙文案
导读：在七情六欲中，友情是最值得人们回忆和推敲的，有时候有个知己好友比有个相爱的人还要重要，若是有人能够与你友谊天长地久，那真是人生幸事。那么，友谊长存的句子唯美有哪些？关于友谊的神仙文案去哪找呢？和我一起去看看吧。
友谊长存的句子唯美
1、山河不足重，重在遇知己。
2、一生的友谊远比短期利益更有价值。
3、要这样生活；使你的朋侪不致成为仇人，使你的仇人却成为朋侪。
4、在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。
5、友谊不像时间，时间可以悄悄地穿过我们的岁月。友谊就像一群人围着我们走，然后又回来。我们都不知道谁会跟随人群到达下一站。
6、山回路转不见君，雪上空留马行处。
7、友谊是两个平等的人之间无私的交流，而爱是暴君和奴隶之间谦逊的交流。
8、人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉。
9、落地为兄弟，何必骨肉亲。
10、真正的友谊的要素，在于体谅别人的小过失。
11、富裕带来荣誉，富裕创造友谊，穷人到哪儿都是下人。
12、友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊喜欢平等。
13、真正的友谊应该保持一定的距离。哪里有距离，哪里就有尊重，哪里就有尊重，友谊将永远存在。
14、友谊是个无垠的天地，它多么宽广啊。
15、周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。
关于友谊的神仙文案
1、天气寒冷，心意依旧。
2、忙碌可以忘记烦恼，但忘不了我们的友谊。
3、天长久，地长久，愿我们友谊比天长！
4、祝你开心每一天，健康常相伴！
5、友情是阳光，让心灵共同成长。
6、一个人最大的魅力是，骨子里有坚强，言行中有教养，交往中有包容，心灵里有善良。德养运，善养福。
7、因为有你，一路欢声笑语。
8、希望在未来的日子里，你我的情谊天长地久，相依相伴，思念不断，愿我们一起走过更多个，日日月月，春夏秋冬，祝愿我的朋友永远幸福快乐。
9、时间真快，转眼冬天，新老朋友你还好么，季节再快，日子再忙，带不走我对你深深思念，和浓浓的牵挂，天气越来越冷，一声问候送给你，愿你幸福美满，吉祥安康。
10、让健康如涓涓的流水，滋润您心田。
11、放下你的成熟，收起你的稳重，脱掉你的圆滑，穿上你的童真，释放你的压力，冲出你的焦虑，绽放你的活力！一句早安朋友，愿你好运久久！
12、遗憾让他过去，你要学会把烦恼抛弃，开开心心工作，快快乐乐生活，累了就多休息，烦了就多走走，远方的我会一直牵挂你，请你一定要好好爱自己。
13、早上好，一份牵挂，一生朋友，愿我们的友谊之路，长久永存！
14、其实活着还真是件美好的事，不在于风景多美多壮观，而是在于遇见了谁，被温暖了一下，然后希望有一天自己也成为一个小太阳，去温暖别人。
15、因为有你，我的辛勤才澎湃。
二、浅谈英语课堂教学中德育渗透
传授知识是德育的基础，而德育则是传授知识的目的和归宿。因此在教学过程中把知识教学纳入德育轨道，才能真正实现其英语教学的德育功能。以下是由我收集整理的浅谈英语课堂教学中德育渗透，欢迎阅读!
浅谈英语课堂教学中德育渗透(一)
一、教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德
目前我校英语课使用的教材是专为中等职业学校编写的《实用英语》，其章节的安排是以话题为主线，体现交际服务功能。课堂上我特别注重结合所学内容教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德。如学习Booking a Ticket(订票)一课时，教育学生尊重每位乘客，做到热情耐心，对工作高度负责。学习At the Bank(在银行)时，教育学生从事金融工作要意志坚定，洁身自爱，绝不可铸成一失足成千古恨的憾事。讲解学科知识的同时，有意识地通过学生的情景会话表演，使他们明确作为服务人员应该怎样、不应该怎样，思想道德不断提高。
充分利用课堂教学培养学生爱业、敬业、乐业的精神。如在给酒店管理专业学生上英语专业课的时候，我时常有意设计一些顾客抱怨甚或投诉的会话实例。一方面告诉学生如何用英语进行表述，另一方面引导学生如何正确处理。即注意下列十大步骤：(1)注意倾听;(2)保持冷静;(3)同情客人;(4)维护客人的自尊心;(5)给客人以足够的重视;(6)记录;(7)把将要采取的措施告诉投诉者;(8)确定解决问题所需的时间;(9)监督补救措施的执行情况;(10)信息反馈。另外我们知道，在酒店如从事行李员或西餐服务工作，常常会遇到客人给小费等问题，教育学生作为中国人我们应有起码的自尊，同时也尊重别国的礼仪礼节，遇到这种情况可以友好地回答：�t� very kind of you. But we don't accept tips.Thank you all the same.?您真好，可是我们不能收小费，同样要谢谢您。)
良好职业道德的形成是一个漫长的过程，作为教师我们要善于抓住适当的教育契机，使学生从切身的体会和感受中悟到作为一名服务人员必备的道德准则，从而实现职业教育为社会培养合格劳动者的最终目标。
二、采用丰富多彩的教学形式，进行德育渗透
德国教育学家赫尔巴特曾经指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
因此我们必须明确教学的宏观目标不仅仅在于向学生传授本学科的知识，更重要的是使学生从英语课的学习中得到爱国主义、美育等多方面教育。英语课堂上讲到学好英语的同时不忘强调本民族语言的重要性。学生们现在已经深知没有良好的汉语功底，外国语很难上升到一个更高的层次。开课伊始就教会学生homeland/motherland(祖国)，hometown(家乡)，Dalian Secondary Vocational and Technical school of Tourism(大连旅游职业中专)，Hotel Management(酒店管理)等词汇。让学生在掌握自己国家、学校、专业名称这些英语词句的过程中更加深了对祖国、家乡的热爱，将德育的主课题爱国主义教育很好地渗透到全体学生的心灵深处。
世间万物皆有美的一面，英语这门语言其自身的美往往学生不能够完全体察。我在平日授课中有意穿插播放或教唱一些优美的英文歌曲，如Right Here Waiting(此情可待)，Big Big World(大大的世界)等，让学生亲身感受到极富节奏感的英语语言本身创造出的声音的和谐与美，此方法也有助于学生审美情趣的提高。
每天讲授一句英语格言，如：“It's the early bird that caches the worm(笨鸟先飞)”，“Constant dropping wears away a stone(滴水穿石)”，“Every step leaves its print(一步一个脚印)”等等。围绕着教育学生如何做人，如何面对困难，战胜困难等方面，选用一些简洁精练、哲理深刻的格言，既丰富了学生的词汇量，又有助于增加语感，培养学生的学习兴趣，从而寓思想教育于英语教学之中。
此外，对学生加强礼仪、礼节方面的训练亦是英语会话课的一个重要内容。“为人师表”四个字并非一句口号，对教师提出了很高的要求。既然为人师表，就要时时处处给学生以榜样。在课上我总是率先带头做到“请”字当先，Please answer this question.(请回答问题);Sit down please.(请坐)。学生在老师的熏陶下逐渐懂得并学会以得体的装束、规范大方的举止站立、行走，到教室前面做英语会话表演。久而久之，学生不良的言行少了，变得站有站相，坐有坐相，职业道德意识不断增强。
总之，在英语教学过程中，对学生进行思想品德教育的方式方法是多样的。只要教师明确德育在育人工作中的作用和地位，就能探索出更多、更有效的方法来。
三、教师应提高自身素质，从而进一步丰富课堂教学内容
特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种力的问题，即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。”可见能力在三者之间处于核心地位。伟大的教育家陶行知亦说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”古人云：“授之以鱼，只供一餐;授之以渔，终身受用。”这些都说明教师在一个人的学习、成长中起着多么重要的作用。可如何教学生学，授之以什么样的“渔”，这都取决于教师自身的素质。
要想在课堂中把德育一点一滴地渗透给学生，就要求教师应不断提高自身素质，加强政治理论学习，提高认识，认真做好本职工作，爱岗敬业，用自己的行动去影响学生。作为英语教师，我们要时刻关注学科前沿，努力掌握新知识、新词汇，研究最新教育理论和教育方法。不仅要吃透教材，还要多方面收集最新英语学习资料，多动脑、动口、动手，多方获取酒店、机场等相关实习基地的英语考核信息，丰富教案内容。平时的《英语周报》、《空中美语》等报纸杂志，及每天的《希望英语》教学节目，都可以使我们获得教学所需的资料。由于很多内容比较时尚、新颖，更容易引发学生的学习兴趣。当我们具备了渊博的学识，深邃的思想，高尚的品德，执着的敬业精神，精湛的教学艺术，这一切都会像磁石一样，牢牢地吸引学生，使学生从中得到感染，并把教师当作“智慧和美”的化身，产生钦佩心理，激起学习知识的强烈兴趣。
一分耕耘，一分收获，只要教师多付出努力，多去积累资料，就会使课堂教学更丰富，就会使德育融于英语课教学之中。只要不断地努力探索，外语课的德育渗透一定会结出丰硕的果实。
浅谈英语课堂教学中德育渗透(二)
现在是素质教育时代,它通常以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中非常重要的组成部分,并且渗透到学生全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透具有很特别的作用,因为英语它不仅是一门学科,更是一门语言,是信息的载体。在初中英语教学工作中,英语教师的工作一方面表现在对学生传授英语知识,重视学生听说读写各项技能的训练,同时培养学生综合语言运用能力，提高学生学习英语的能力;另一方面,在对学生传授知识、培养能力的过程中,还应该加强对学生的思想品德教育,，重视对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观和价值观。做到既教书又育人的作用。教师在注意并利用社会、家庭、学校对学生的正面影响的同时,必须在教学中渗透品德教育,让学生自觉地克服环境因素对英语学习造成的影响,努力学习好英语。教挖掘和利用教材中的德育因素，使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义国家，弘扬优秀文化传统，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，具有高度责任感。英语作为基础学科更加要重视德育教育，要在英语课堂教学中进行德育教育渗透。那么如何在英语教学中渗透德育教育,达到提高教学成绩的目的?我有以下几点建议：一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育我在初中英语教学中，往往从培养学生的行为规范着手，注重加强学生人文素养，并能把增强学生的爱国意识与社会责任感等德育教育内容自然渗透在教学中，并且取得了较好的效果。初中生可塑性、模仿性很强，教师除了要有较高的知识水平，较强的教育教学能力外，还要具备较强的道德品质。
浅谈英语课堂教学中德育渗透(三)
一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。笔者在多年的教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生较强的感染作用，提高了他们的综合素质。
一、挖掘德育素材，寓德于教。
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，新目标英语七年级 Unit 3 This is my sister.本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，新目标英语七年级 Unit 11 What time do you go to school?该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、创设情景，自然启发。
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然的产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。在中学英语教学中，充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力，循序渐进。教师应着力培养学生在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通，为今后学习奠定坚实的语言基础。如，新目标英语七年级 Unit 2 Is this your pencil?其教学核心内容是“确认物主”。在教学中可通过寻找主人的游戏和失物招领等活动，通过小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。并结合教材内容提出问题： Have you ever picked up others’ things or lost anything? What will you do with these things?让学生说出解决的办法，同时通过与学生讨论问题来培养学生拾金不昧、健康向上的良好品德。
在教新目标英语九年级 Unit 1时，针对初三学生面临中考的实际，如何调整学习方式的问题，在教学中围绕“ How do you study for a test?”这一话题组织学生进行交流、讨论及交流各自的学习方法并写成书面报告，让学生知己知彼、取长补短、端正学习态度，从而养成刻苦学习的习惯。
在课堂教学中，教师应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异，用小组讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，做出判断，寻找自己认为正确的答案，鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧;教师还要面向全体学生，保护学生的学习积极性，
创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。三、抓住时机，培养良好习惯。
教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。
1.尊敬师长、关爱他人教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.(我深深地感激您所做的一切。)Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.(感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。)/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.(您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节) On this day we honor you, dear mother.(亲爱的妈妈，我们向您致敬。)Thank you for everything over the years, mom.(妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。)/ You are the best father in the world. Thanks for holding my hand when I needed it.(谢谢您在我需要的时候伸出援助之手。)在父母生日时送上一句： Happy birthday!又如在教学单词“ should”时，可设计下列问题：① What should you do when someone is in trouble?②What should we do in order to make our city more and more beautiful?学生们在讨论这些问题的同时，既得到了英语口语的锻炼，学生的道德意识也得到升华。
2.文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学“Sorry./ I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“ Sorry./ I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。在教“Thank you./ Thanks a lot.”时告诉学生： It’s very polite to say“Thank you” or“Thanks a lot” when someone help you.(当有人帮助了你，说声谢谢是很有礼貌的。)
3.遵章守纪，讲公共道德的教育。
教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如教 must/mustn’t时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，让学生自己做出判断后在下列句子加上 must/mustn’t，再表达出来：
Finish our homework on time.
Draw on the wall.
Be quiet at the library.
Wait when the traffic lights are red.
Take good care of follows and trees in school.
Make a lot of noise in class.
Spit on the floor.
完成这一教学活动后，可趁热打铁让学生用 must/mustn’t自由发言，说出在日常生活中应该做好哪些，而哪些是不该做的。此项教学活动既使学生掌握了语言技能，又可对学生进行潜移默化的思想品德教育。
四、树立典范，构建健康和谐的课堂。
学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，不能一味地以成绩的好坏来判断他们，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，才能接受老师对他们的一番苦心，这样学生在课堂上信心较足，学习兴趣较浓，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。
十年树木，百年树人，德育工作要贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，把握生活中的一言一行。赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，让学生在掌握知识、发展智力的同时，又引导学生从中自我发掘德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事，在身心方面有所进步。总之，教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
三、初中英语句型
其实英语重在于练习实际能力，语法、单词、短语是基础。我想你现在刚到一个新的环境，对于老师的教学还不是很适应。英语的学习就是要细水长流，多读、多背、多听、多说、多写。既然你觉得英语老师还不错，那么我觉得你就按照她的方法努力学下去肯定会有收获的~
如果你是需要被句型的话，可以参照以下的资料。祝你成功！
一、以下动词习惯上只接动名词作宾语：＋doing
admit承认 dislike不喜欢 finish完成 practise练习 give up放弃
advise建议 discuss讨论 imagine想象 prevent阻止 can't help禁不住
allow允许 escape逃脱 keep保持 prohibit禁止
appreciate感激 enjoy喜爱 miss错过 report报告
avoid避免 excuse原谅 mention提及 risk冒险
consider考虑 forgive原谅 mind介意 suggest建议
delay推迟 forbid禁止 pardon原谅 understand理解
deny否认 fancy设想 permit允许 put off推迟
例句：
I advise waiting a few more days.我建议再等几天。
I admit breaking the window.我承认窗子是我打破的。
Try to imagine being on the moon.设法想象你是在月球上。
He tried to escape being punished.他设法逃避惩罚。
You shouldn’t keep thinking about it.你不应老想着这事。
Would you mind going with her?你可否同她一起去?
I can’t understand neglecting children like that.对孩子那样毫不经心，我不能理解。
We only missed seeing each other by five minutes.我们只因差五分钟而未能见面。
二、以下动词通常只接不定式(而不是动名词)作宾语：＋to do
afford负担得起 choose决定 fail未能 manage设法 promise答应
agree同意 decide决定 help帮助 offer主动提出 refuse拒绝
arrange安排，设法 demand要求 hesitate犹豫 plan计划 want想要
ask要求 determine决心 hope希望 prepare准备 wish希望
care想要 expect期待 long渴望 pretend假装
例句：
I can't afford to buy a car.我买不起汽车。
She refused to help me.她不肯帮助我。
He agreed to come over right away.他同意马上就来。
He managed to avoid an accident.他设法避免了一次事故。
The boy decided not to become a sailor.那孩子决定将来不当水手。
He chose not to go abroad until later.他决定晚点出国。
He pretended not to know the facts.他佯装不知实情。
三、以下动词接不定式和动名词均可，且含义相同＋doing=+to do
like喜欢 prefer宁可 continue继续 intend想要
love喜欢 begin开始 can't bear不能忍受 attempt试图
hate憎恨 start开始 bother麻烦 cease停止
例句：
He likes to sing [singing].他喜欢唱歌。
It has started to rain [raining].开始下雨了。
You needn't bother to come up [coming up].你不必费心来了。
The baby continued to cry [crying] all night.这孩子哭了一整夜。
注：
(1)当 like, love, hate, prefer与 would, should连用时，其后只能接不定式：
I’d like to tell you something.我想告诉你一些情况。
I'd hate to spend Christmas alone.我不喜欢一个人过圣诞节。
(2)当 begin, start本身为进行时态或后接 know, realize, understand等静态动词时，其后的动词只能用不定式：
He was beginning to cook.他开始做饭。
He started to realize that he was wrong.他开始意识到自己错了。
四、以下动词接不定式和动名词均可，但含义不同
(1) remember(记得)，forget(忘记)，regret(后悔)后接不定式指该不定式所表示的动作还未发生，后接动名词(有时可用完成式)，则指该动名词所表示的动作已经发生。比较：
Remember to post the letter.记住把这封信寄了。(“寄信”未发生)
I remember posting the letter.我记得寄了那封信。(“寄信”已发生)
He forgot to pay me the money.他忘记要给我付钱了。(“付钱”未发生)
He forgot paying me the money.他忘记曾给我付过钱。(“付钱”发生了)
(2) try后接不定式表示设法做某事，接动名词表示做某事试试(看有什么效果)：
I'll try to come tomorrow.我明天设法来。
Let's try knocking at the back door.咱们敲敲后门试试。
(3) mean后接不定式表示打算(想要)做某事，接动名词表示意味着(要)做某事：
He means to be a teacher.他打算当老师。
He did not mean to hurt you.他不是有意要伤害你。
This illness will mean going to hospital.得了这种病就意味着要住院。
(4) stop后接动名词表示停止做某事，接不定式表示停下正在做的事去做另一事：
He stopped speaking, and there was not a sound in the room.他停止讲话，房里一点声音也没有了。
He stopped to listen, but there was no more sound.他停下来听，但再也没有听到什么声音。
注：后接不定式时，不定式不是宾语，而是目的状语。
(5) can't help后接动名词表示禁不住去做某事，接不定式表示不能帮助做某事：
He couldn't help crying when he heard the news.他听到这个消息时禁不住哭了。
The medicine can't help to get rid of your cold.这药不能帮你治好感冒。
(6) go on后接不定式表示做完某事后接着做另一事，接动名词表示继续做正在做的事：
You oughtn't to go on living this way.你不应该再这样生活下去了。Go on to do the other exercises after you have finished this one.做完这个练习后,请接着做其他的练习。
注：也人认为go on doing sth中的doing是现在分词而不是动名词。
还有更全的：