一、国庆节的日记300字
今天是国庆节。是祖国妈妈的生日。我的心中充满了对祖国妈妈的祝福。希望我们的祖国更加的繁荣昌盛。
我们今天决定来一次绿色的出行。我骑着自己的自行车，妈妈带着小妹妹，我们一起去感受大街上的国庆氛围。商店门前都挂着五星红旗。鲜艳的随风飘扬，在大树地衬托下显得更红了。每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我们一路走走停停就来到了一个新建的公园。这个紧挨着太行山，风景十分美丽。但是，环境卫生却不是那么美丽。因为有些不自觉的人总是把自己吃完喝完之后的垃圾随手扔到地上。妈妈看着这些行为，对我说："今天是国庆节。每个人都想表达自己的爱国之情。我们对祖国的爱其实就在不经意之间。比如：保护我们的生存环境。这也是对祖国的爱。”我低着头想了想说：“妈妈，那我们今天就来做个”环保小卫士“吧！于是，我们就开始投入到辛勤的劳动中了……
今天是我过得最有意义的一次国庆节了。我们在平常的日子里也要把自己的爱国精神发扬下去。"一点一滴，从我做起"。
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二、校内教研活动的三个原则(2019年8月17日教育日记)
校内教研活动的三个原则
继续阅读《静悄悄的革命》第二章~改变教学--学校改变P56---61内容。
一、应对学生的教学
1、改革第一年校内教研活动的中心目的
不是“上出精彩的课”，而正相反，授课技术拙劣一点无所谓，失败多次也无所谓，最重要的是在教师和学生之间建立起教师尊重每个学生的相互关系，以及学生之间相互影响的关系。也就是要在教室里形成一种每个学生都能安心上课，彼此之间都能互相勉励的学习氛围。
2、观摩课和校内研讨的中心应该是什么？
是教师对待每个学生的态度问题。应该把学生的学习状态和老师的态度作为讨论的中心问题，对于教材内容和授课结构的研究，应该从课堂上每个学生的学习实况和教师的对应这两者之间的联系出发来进行讨论。
3、目前，“观摩课和校内研讨的中心”是什么？
然而，现在一般的教学研究都是围绕教材的研究，授课过程的研究，以及提问、指导的研究等而展开的。
4、观摩课的参观方法，研讨时的讨论方法应该怎样改变？
过去参观上课，通常都是参观者在教室后面站成一排进行观察的，也就是说，是以授课教师的教学方法为观察中心的，因此参观位置应该向以观察学生的学习和教师的对应为中心的位置转移，即要在教室的两侧而且尽量靠前的两侧，在那样的位置上观察，才能感受到每个学生细微的言行、表情和对待这些“信号”的教师的微妙对应之处。
5、在教学研讨会上，把什么作为话题的中心？
把课堂上教师对学生的学习实况的对应，作为话题的中心，在改革的第一年，比起教师的提问，教材具体的研究来更应该围绕学生学习的具体状况，和教师的对应来进行讨论，比如，对于学生上课时的窃窃私语和困惑，教师是否能够领会；教师有没有在无意识中以不恰当的对应遏制了学生学习发展的苗头；对于事先没有预料到的学生的反应，是有没有采取灵活耐心的态度；需要帮助的学生，教师有没有给予恰当的帮助，等等。通过对这些具体问题的探讨，为创造这样的教师打下基础，即让教室里的学习成为学生都能得到尊重，每个学生都能放心的，打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。
6、要进行以学生的学习实况和教师的对应为中心的研讨，最重要的是什么？
最重要的是，在教室里进行独立学习和合作学习的教师和学生之间，学生和学生之间建立起互助关系。
这在第一年的教学改革中起着决定性的重要作用。在教学过程中，每个学生是否得到了尊重，只需要在教室里听听他们的声音，就能马上判断出来，在每个学生的个性都受到尊重，每个学生的学习都受到鼓励、产生了相互学习氛围的教室里，学生的身体都很放松，大家都能温和的诚恳的进行交谈，一般来说教师上课时，总要求学生大声的活泼的发言，而其实在于学生，以自然的轻声细语来交谈的教室环境里，更能培育自立、合作的学习者，因为在感到放心、安全的氛围中进行有意义的交流时，人们（当然包括学生）通常都是在思考的同时把自己的心声慢慢出来的。
7、以教师的对应为中心话题的教学研究的必要性
在扯着嗓门儿，喊叫的教室，在自我中心盛行的教室，在仅仅只有一部分学生能够发言的教室里，再有若干学生几乎从不发言的教室里，在声音中都感到带刺儿的教室里，学生笼罩在自由放任或自暴自弃的，气愤的，要进行自立合作的学习是根本不可能的，造成这种教师氛围的根源在于教师的对应。
8、如何实现教材与其内容，相应的智力的学习，合作的学习？
作为改革第一年的课题，是要把学校里大多数的教室，变成能让学生情绪稳定，相互间能够诚恳，亲热的发言和倾听的教室，反过来即使说，如果能让教室里的空气远离浮躁，让学生们自然平静的声音，重新回到教室，并且教师能够通过对每个学生的言行的恰当的对应而创造出平和气息的教室来。
二、创设以听为中心的教室
1、互相倾听是互相学习的基础
教师往往想让学生多多发言，但实际上仔细的倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要，要创设一个每个学生都能安心发言的教师环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感的倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。
2、倾听，是学生学习中最重要的行为
善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话，而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。学习，一般认为，这是能动的行为，但不应该忘记的是，在能动的行为之前还有倾听这一被动的行为，学习是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。
3、大多数的教室里的现状
这种“倾听”关系没能在学生当中建立起来，在没有“倾听”这一相互关系的教室里，占支配地位的是对他人的漠不关心，因此相互学习的关系是不可能产生的。
4、如何形成这种互相倾听的关系？
光靠说一句“喂，注意听呀”是不够的。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始至终得保持专心一意的，郑重其事的听取每个学生发言的态度，除此以外没有别的办法，在教室里，凡有不好好听别人发言的学生，肯定有不认真的倾听每个学生的一言一词的教师，这种不善于倾听的教师往往自己很爱讲话，但讲话时，是不会对自己的言辞进行谨慎的选择的，也对在场的每个学生能否听到或理解自己的讲话毫无意识，靠这样的教师是不可能在教室里建立，且互相倾听互相学习的关系的。
3、教师如何改变？
（1）教师应该认真的听取每个学生的发言，并做出敏感的对应，应能慎重的选用每个学生都能理解的词语讲话，这样学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细听听别人的讲话，互相交换意见的关系。
（2）教师的讲话方式，要视学生的每一句话都如珠玉般的宝贵，而给予尊重的态度，以及消除粗话或含义不清的言辞，精心选择那些能给每个学生留下深刻印象的言语来上课的讲话方式，如果不能建立互相倾听、互相交谈的和谐关系，是无法创设相互学习的教室的。
（3）不论教师的倾听方式和讲话方式要怎样改进，也不可能马上在学习学生中形成互相倾听的融洽关系。期待学生发生改变，不能过于心急，学生的变化是缓慢的，历时越久越见成效，至少得有10个月的思想准备，并坚持不懈的去鼓励学生去建立这种关系，就这10个月的重要性而言，要说是第二年或第三年的教学发展的保证也不为过。
三、教师持有自己明确的课题的教学研究
1、教学研究
在改革的第一年中，教学研究里还有一点是必须重视的，即每个教师都要带着自己的课题致力于教学研究，要让教学具有创造性，教师自身必须明确自己的挑战课题，尽管这是理所当然的事，但对此竟没有哪个学校清楚的意识到。一说到研究课题，都习惯认为是全校统一规定的，所以往往都依赖于学校科研处。“我们配合教学研究，希望他们提出研究课题来”这样本末倒置的想法渗透到许多学校里，至今仍有人很有市场，教学研究课题的确定，应当是每个教师个人的责任，而学校科研处的任务不过是把大家的课题总结起来并逐个帮助实施罢了。
2、改革第一年的教学研究目标，
就是建立所有的教师一年上一次观摩课并接受同事们评议的制度，以及让教师各自确立自己要挑战的教学研究课题，只有当这两个条件都具备了学校才能成为以创造性教学为中心的教师之间互相学习、共同成长的地方。
四、结语
随着阅读的不断深入，我真切感受到佐藤学的伟大，穿越时空的距离，他竟然能如此深刻地找到我们教室中存在的问题。今天的阅读带给我以下的收获：
1、尊重学生，绝不能只是一个口号或者提议，而在于每天日复一日的坚持，在教室里，在课堂上，在教师的眼神里，在教师的举止中，尊重无处不在，影响也就时刻发生，只有教师尊重每个学生，才能形成学生之间相互尊重，以及学生对老师的尊重。
2、在观摩课上，当我们坐在教室后面的时候，看到的只是教师的言行举止，无法记录学生的深情语言，而我们真正要研究的是学生的学习状态和老师的态度，所以下次听课，我坐的位置要发生变化。
3、以往的评课活动，一般都是围绕教师的优点和不足进行分析，实际上我们应该是以“学生的学习实况和教师的对应”作为中心。
4、在过去的很多年里，我没有认真地去倾听学生，尤其是在课堂上，总觉得学生的发言答不到“点子”上，担心学生的发言耽误课堂的时间，所以就会急于阻止他们的发言，今天看来是多么荒唐的行为，不会倾听的教师只能培养不会倾听的学生。今后一定要努力视学生的每一句话都如珠玉般的宝贵，还要给予尊重的态度，消除粗话或含义不清的言辞，精心选择那些能给每个学生留下深刻印象的言语，真正做到“口吐莲花”。
5、自带课题，以研究者的姿态来对待自己每天的教育教学
说起课题，是多少老师的伤与痛，且不说自带课题，就连学校拟好的课题，很多人都退避三舍，包括我自己，所以今后，我们都应该去努力改变，要让我们教学具有创造性，我们都需要去挑战课题，实践加上总结，并注意理论性书籍的阅读，相信“课题”绝不再高高在上，绝不再深奥和玄妙。
三、2019年春天的花观察日记
春姑娘悄然来到人间，树木花草，一切都被春姑娘打扮得那么美丽。下面是我为大家收集关于2019年春天的花观察日记，欢迎借鉴参考。
2019年春天的花观察日记一
小草们偷偷地从大地妈妈的怀里钻出来也争先孔后地穿着美丽动人的春装。
那黑色机灵般的小巧玲珑的小燕字也接到春天的邀请，从南方飞回来。他们有的在空中有趣地“打翻斗”，有的在枝头唧唧喳喳地叫唤着。它们用各种有趣的方法告诉人们：春天来啦!
春姑娘牵着蜜蜂的手，迈着轻盈的脚步迎着金色的阳光。顿时，花儿红了，草儿绿了，处处鸟语花香，春色浓浓。各种各样的花都争着抢着展开自己新的一面的笑容，把自己的芳香献给了人们。花间，蝴蝶翩翩，蜜蜂翁翁，她们也争着向花儿亲吻问候，仿佛一对久别重逢的老朋友。花儿开了，散发出一阵阵芳香，甜甜丝丝的味儿，找来一群群小蜜蜂，围着花儿打转转。
春天来了，青蛙这个高音歌唱家也“呱呱呱”地奏起了大合唱。它们在一个清请的池塘边产下了一个个像逗号似的孩子，享受着做妈妈的快乐.
春天的早晨，许多花都开了。白色的梨花，粉红色的桃花，红色的玫瑰花，都散发出一阵阵浓郁的清香。太阳公公用他那温柔清暖得手臂把大地从梦中唤醒，金色的光辉向我扑来。大地一派清秀、晶莹，原野一片葱郁、碧秀，行走在春天的怀抱，美丽的春天热情的永报了我，同时美丽的天地永远地留在我心中。
2019年春天的花观察日记二
冬姑娘匆匆地走了，春姑娘迈着轻轻的脚步下向我们走来。
花园里迎春花开放了。嫩绿的枝条上长出了一粒粒鹅黄色的花苞，像一颗颗金黄色宝石。春风一吹，花苞绽开，就像一张张小嘴巴在合唱一支春天的赞歌。
下午，站在草丛边，有一道美丽的风景线——桃树林。西天火红的夕阳挂在树梢上，盛开的桃花与天相连接，跟红霞连成一片，简直分不出哪是红霞，哪是桃花。
常常被人视而不见的小草也不敢示弱。在百花盛开的花丛中，小草无声无息地从泥土中冒将出来，吐出一点不为人注意的绿色。还有的草疯疯癫癫地长着，长过了小孩子的头顶，多像给春天披上了绿地毯呀!
啊!春天真美呀，在这繁花似锦、万木争荣的春天中，花园为它增添了一道亮丽的风景线。
2019年春天的花观察日记三
春，是一年四季中最美丽的季节。是谁把春天打扮得如此美丽呢?哈哈!没错，正是那五彩缤纷的花朵了。
在春天，有许多美丽的花。我爱艳丽的月季花;洁白如雪的杏花;红红火火的长寿花……，但我最爱的，还是那粉嫩粉嫩的樱花。
樱花开得很茂密。我第一次看到樱花，就被它的“美貌”所迷住了：从远处望去，微风中的樱花宛如一片缓缓飘动的粉色云彩;走近了看，只见樱花的花蕾是艳红色的，从花蕾到花瓣的根部慢慢的越来越淡，渐变成了嫩粉色。樱花的五片花瓣儿，每瓣都那么圆润，花瓣顶端渐渐凹进去，形成一个V字形，五片花瓣就像五个没有暑假作业的孩子一样，高兴地竖起了V字形的手势。而花蕊就像一个个小姑娘戴着一顶顶淡黄色的小绒帽儿，看起来又娇嫩又妩媚。
当春天的风轻轻吹起的时候，一片片花瓣便从枝头缓缓飘落，就像下起了“花瓣雨”;而当风渐渐停息的时候，你就会发现自己已身陷花海，与世隔绝。
如此美若天仙的樱花怎能不让人喜欢呢?
2019年春天的花观察日记四
清晨，一束晨光钻进我的睡房，太阳公公把我从梦中唤醒，漫步在幽静的花园里。你看，朝阳给春天的花园抹上了一层生机勃勃的金黄色，花园里顿时焕然一新。
走进春天的花园，一阵清香扑鼻而来，我顺着花香跑进花丛中，只见辛勤的小蜜蜂在花儿间采蜜、玩耍。几只小蜜蜂一会儿飞到这里说些悄悄话，一会儿飞到那里闻一闻，这些春天的“小精灵”真可爱。
这时，从远处传来几声春雷，瞬间，空中落下几滴小雨珠，我赶紧跑到一旁。春姑娘把刚纺好的线一条条洒在大地上。春雨过后，小草迫不及待地从土里探出头来，鲜嫩的竹笋成群地从土里冒出来。再往正中间一看，许多花儿在雨后艳丽绽放。月季花和桂花玩得多开心，菊花和杜鹃聊得多融恰呀!一簇簇的喇叭花在阳光的照射下显得娇艳动人。春姑娘不仅把美丽带到了花园，还把春意带到了每个角落。
我爱美丽的春天，更爱春天的花园。
2019年春天的花观察日记五
一阵微风吹来，学校的花园里传来一阵清香，我看见花草树木都发芽了。哦，原来是来了呀!
今天，白就带领着我们去学校的花园里发现春天的足迹，走，跟我一起去看一看吧。
一进花园，我就看见了嫩绿色的金叶女贞。金叶女贞长得真茂盛呀，嫩绿嫩绿的，摸上去像头发一样柔软，闻一闻，有一股淡淡的清香。一大丛，一大丛的，别提有多了。我觉得：这应该是春姑娘的头发吧。
然后，我去看了看紫荆花。紫荆花都是花骨朵儿。我从地上捡了一颗小小的，紫紫的花骨朵儿。我仔细看了看那颗花骨朵儿，上面紫紫的，而下面是枚红色的。我小心翼翼地把花骨朵儿撕开，发现里面都是一些小籽籽，好像是正常的苹果缩小了一百倍呢。我觉得：这应该是春姑娘的种子吧。
花园里还有紫藤花，吐着嫩芽的樱桃花，还有美丽的无名花，许许多多的花朵都很美丽。我觉得：这应该是春姑娘的笑容吧。
“回班了!全体回班。”白老师一声令下，全体回了班。唉，真扫兴呀，为什么在我们正看得陶醉的时候让我回班呢?可不可以回班的早一点或者晚一点呢?哎，只好和小花园再见了。