一、孩子上网课时听什么音乐好
一、活跃思维
孩子在完成每天的课程之后，身心状态都会陷入低迷，尤其在上网课的时候，没有面授时老师面对面的监督和及时纠正，想要跟着老师会更加耗费脑力和体力。在这样一种身心俱疲的状态下，孩子做作业的积极性就更为低下，因此听音乐可以帮助放松清醒，达到提神醒脑的作用，用更好的精神面貌去完成作业。在做抄写课文或公式这种重复式的作业时，听音乐还能让他们保持清醒，避免不断地抄写使孩子变困，所以此时听音乐能提高学习效率的思维更活跃
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二、调节情绪
中小学生的课业繁多，给他们带来了沉重的学习压力，尤其是在升学阶段的初高中学生，长期处于紧绷的状态，精神压力特别大。在写作业过程中，遇到难解的题或者记不起来的知识点，很容易滋生出焦躁不安的情绪，听一些适当的音乐能帮助孩子静下心来排解不良情绪，从而更耐心地解题。另外初高中生的学习科目多，作业量也更大，成堆的卷子和练习题就像一团乱麻，让孩子不知如何下手，听音乐则能够帮助孩子换换心情，平复情绪。
三、断绝干扰
不论孩子还是大人在专注时都需要一个更为安静的学习环境，但现实情况中，很多家长基于各种原因无法做到环境安静。有可能是接听电话讨论工作，或者自己的娱乐，又或者在做家务时产生很多细微的噪声。有些孩子本身自制力就弱，好奇心也强，响动让这些孩子很难专心坐住，更别提做作业或者思考问题了。听音乐则可以将外界的干扰隔绝开来，使孩子得以集中注意力，加快完成速度。
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不过，选择合适的音乐才能使得它发挥出好的影响。
一、尽量选择无歌词无人声的纯音。
歌词和人声会牵引孩子的思维，让孩子不自觉地去想知道声音的意义，而没有意义或者孩子不懂其中含义的音节音符不会分散孩子的精力。
二、音量起伏不大，趋于平稳，尽量低一些。
音量过大的起伏变化会牵引走孩子的注意力，也容易因为音量骤然升高而心生厌烦，平稳的音量可以在有存在感的同时不带来任何干扰。
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三、适当轻快的节奏。
提高思维的活跃度和兴奋度，调动思维的积极性，也可以增加大脑活跃表现。
但毕竟还是有一心不可二用的道理，写作业听歌也不完全都是好处。任何类型的音乐对学习和创造力的影响其实都有负面和弊端。所以音乐是否能发挥积极作用，还取决于孩子所要完成的作业需要一个什么样的环境，作业可以分为思考型和非思考型的作业。
思考型的作业需要孩子的专注思考，有创造性的想法，这就要求更安静的环境，我们都有在叙述一件事别打岔之后就会忘掉的经历，孩子在做这些例如复杂的数学题，长篇背诵的思考型作业时，音乐就会分散出孩子的一些精力。虽然大脑在对一个事情集中思考时，会自动屏蔽掉很多其他的感官，但是音乐的存在会使得大脑比较容易脱离那个状态，甚至引起很多烦躁的情绪。
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但是在完成一些不需要思考的作业时，例如抄写的时候，大脑并不要太过思考，我们知道很多餐厅里都会播放不同的音乐来营造氛围，在一些西餐厅里，播放的音乐都更为古典，轻柔，优雅，食客们都在慢慢享受。而在一些自助餐厅中则总是能够听到很节奏更为明快的音乐，这是为了加快食客的用餐时间，提高接待效率。孩子在做抄写作业的时候音乐也是起到这样的作用。
其实，孩子到底能不能专心写好作业，音乐不是起决定性作用的，选择适当的音乐可以起到一定的辅助作用，不适合则很容易降低孩子的学习效率。孩子的学习最需要一个安静的环境，一份能够将心思投入到作业上的专注力。
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现在每天孩子都在接触手机电脑，家长在担心孩子在听歌与否的同时，还要注意观察孩子们是否正确使用电子产品，是否真的是在查资料、学习或是听音乐放松；一旦发现一定要立即制止，避免带来更深的影响。
而专注力的培养，则需要家长让孩子对写作业更感兴趣，我们可以看到孩子在玩一些玩具和游戏的时候总是更容易进入专注状态，因为他们喜欢，感兴趣，尤其是现在孩子的课业压力更重的情况下，更不能打消孩子对于学习的积极性，适当的劳逸结合和精神鼓励会帮助孩子更好的学习。
总之，孩子听音乐写作业有优点也有弊端，需要父母正确引导和督促，以免影响学习。
二、音乐网课如何上发言
音乐网课如何上发言
一、听
1.学会倾听是对其他人尊重的一种表现，我相信大家都是最棒的“倾听者”
2.他听得可认真了，会听的人就是会学习的人。
3、XX听得最认真，眼睛都闪着光，我为你着迷!
4.你听得可真仔细,这么细微的地方你都注意到了!
二、说
1.你的逻辑很清晰，如果能将声音再说大一点，其它同学就听得更清楚了，你能再说一遍嘛?
2.你的表达特别清楚，让大家一听就懂。
3.别急，再想想，你肯定能说好!
4.你表达得这么清晰流利，为你点赞!
5.你能说说你的原因吗?
三、想
1.xx同学正在思考，我们再给他点时间好吗?
2.开动你的脑筋去想一想，说错了没关系。
3.听完这首歌曲，你都联想到什么呢?请同学们畅所欲言，你的回答只要有理由就都正确哦!
4.开动你们聪明的小脑瓜，告诉我不能联想到什么呢?
四、鼓励与调动
1.你很像一个小老师,不仅自己能唱好了，还能教会其他同学呢!
2.我们要学会欣赏他人，对于xxx小朋友的回答我们该怎么表示呢?
3.你的进步老师都看到了哦，真替你高兴!
4.你看,很多同学把心里那个胆小鬼打倒了，举起手来了!
5.老师背过去后，同学们的自驱力就体现出来了，有些同学在老师看不见的时候一定更加自觉!
6.不要着急，我们起慢慢说。
7、他想表达什么?谁来帮帮他?
8、即使有答案了，也要用心听其他同学的发言，这样才是优秀的表现哦。
三、音乐课网课怎么上不无聊
“冬己尽，春可期”
一场没有硝烟的战争在全国打响。癌疫无情，人间有爱，各行各业以自己独有的方式
贡献出爱与力量！我们滑南小学全体音乐老师在“停课不停学，的倡导下，也积极行动起来。根据小学生的年龄心理特点和一个多月的教学反馈结果发现一节有“趣”的音乐课在这个特殊的时期，特殊的环境下成效更显著。如何使我们的线上音乐课有趣味，小学生有乐趣呢？以下是我们的三点做法，可供大家借鉴。
一、教学内容有趣
《礼记礼乐》中谈到是故治世之音安与乐，其政通人和，乱世之音怨以怒，其政乖。可见音乐与立国之本息息相关，众所周知在这个特殊的时期，特殊的寒假，作为大人的我们都不免有些焦志、恐慌，更何况未成年的孩子，因此在疫情期间的线上音乐教学，教什么比怎么觉更重要。因此我们要选择积极、乐观、正能量音乐内容：具有舒缓、偷悦情绪的内容；具有寓教于乐功能的音乐内容。只有在这样的前提下才能让我们的音乐课
真正意义的趣起来。在疫情期间我选择教学内容这样做：
1.词曲有“趣”
在疫情期间出现了许多积极乐观正能量的音乐作品，音乐教师可根据自己所带孩子的年龄段去挑选一些适
合的儿歌进行教学，比如《防疫歌》让带口单你就带，你是防疫的小可爱；勒洗手来，多喝水，你是听话的小
宝贝：了不起，了不起，贡献就是待家里。这个就很适合一二年级低段的学生，歌词琅琅上口，又有时效防疫作用，孩子们配上手势舞蹈，既调节了孩子们在家郁闷的情绪，又寓教手乐。
2节奏欢快有“趣”
节奏是音乐的骨路，对小学音乐教学有着重要的作用，节奏欢快的音乐更能给人带来愉悦的心情，由于小学生好动，心率比大人快等特点，节奏欢快的音乐更能激起孩子们的兴趣。在疫情期间，孩子们都在居家隔离，活没好动的天性受到居家环境的限制，那我们在选课时就尽量选择节奏欢快的教学内容比如《春天在哪里》《布谷鸟》《春天举行音乐会》等，让欢快的音乐赶走我们孩子内心的雾面。
一．教学方法有趣
线上音乐课时，我充分利用学生灵巧的形体、自然的嗓音，通过律动、游戏-表演．节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观教学，激发和培养孩于们对音乐的兴趣，开发育乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感
1以演激“趣”
学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中。课堂中我大胆放手让学生去动，去实践，去玩！在玩中感叉音乐，让学生大胆表演。那我们在线上音乐课中可以使学生进入角色，让他们亲自用表演来感受歌乐曲，例在势音乐《布谷马》这一课中，我让学生和妈妈一起亲子互动，拍手声势律动学生在表演中犹如身临其境，耳闻其声，亲体其律，从而被陶醉在欢快的情境之中，兴趣达到最佳状态。
2.游戏创趣
孩子们天生就爱做游戏，在音乐课上通过游戏可以增加音乐性和趣味性。例如在疫情期间我们上的《会唱歌的锅碗瓢盆》，让孩子准备了一双筷子、小碗、锅盖、还有一个塑料盒的敲击游戏中将生活和音乐紧密联系，激发孩子的好奇心，培养了孩子的创造力。
13.律动感“趣”
小学阶段学生活泼好动，然疫情期间孩子不能外出活动，而且还要坐在电脑前上网课，那我们的音乐课要是和文化课一样一味的让孩子坐在电脑前安静的听课，孩于是坐不佳的。所以我们在教授一首歌时会选择适当的体态律动配合提高学生的兴趣。比如：杨洋老师执教的《亲爱的谢谢你》运用广手势律动舞。孩子们边唱边做体态律动，兴趣高涨身心偷悦！
4创作悟“趣〞
音乐课是实践性很强的教学活动，我们应鼓励学生积极参与探究和创造，以开发学生的形象思维能力，开学生的创造性思维，在编创中体验音乐的美感，提高他们的音乐感叉、表现、创造能力。学生在创编的实践活动中，既能培养对音乐的兴趣，又发展创造性思维，提高表演能力。在疫情期间由手我们的网课时间只有30分钟，我们用课后作业的形式鼓励孩子在本节课的基础上进行创编，并将自己的创编拍成小视频发到班级群的
音乐相册，孩子们积极参与，兴趣盎然。
三、网络媒介有趣
在疫情期间你可根据自己的当地的环境和学情选择适合自己的网络媒介，我们主要是在QQ上教学。刚开始第一周我们是录屏软件录制微课，后来我们结合了抖音、快闪、录像、乐秀视频剪程美篇等使得我们的线上教学更有“趣”